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《用圖象表示的變量關系》變量之間的關系PPT課件(第2課時)

《用圖象表示的變量關系》變量之間的關系PPT課件(第2課時) 詳細介紹:

《用圖象表示的變量關系》變量之間的關系PPT課件(第2課時)《用圖象表示的變量關系》變量之間的關系PPT課件(第2課時)

北師大版七年級數(shù)學下冊《用圖象表示的變量關系》變量之間的關系PPT課件(第2課時),共39頁。

導入新知

列表法

下表所列為一商店薄利多銷的情況,某種商品的原價為450元,隨著降價的幅度變化,日銷量(單位:件)隨之發(fā)生變化:

在這個表中反映了_____個變量之間的關系,_________________是自變量,_________是因變量.

圖象法

下圖表示了某港口某日從0時到6時水深變化的情況.

(1)大約什么時刻港口的水最深?約是多少?

(2)A點表示什么?

(3)說說這個港口從0時到6時的水位是怎樣變化的?

學習目標

1. 能從圖象分析變量之間的關系,加深對圖象表示的理解.

2. 能對實際情境中所蘊涵的變量之間的關系借助圖象表示.

探究新知

知識點 1  用圖象表示速度與時間之間的關系

每輛汽車上都有一個時速表用來指示汽車當時的速度,你會看這個表嗎?

汽車在行駛的過程中,速度往往是變化的,下面的圖象表示一輛汽車的速度隨時間變化而變化的情況.   

歸納總結(jié)

定義:在一個變化過程中,兩個變量之間的關系不是一成不變的,有時隨著自變量的變化,因變量與自變量之間的關系也會發(fā)生變化,反映在圖象上就是分段圖象.

知識點 2  用圖象表示路程與時間之間的關系

小聰和小明沿同一條路同時從學校出發(fā)到寧波天一閣查閱資料,學校與天一閣的路程是4千米,小聰騎自行車,小明步行,當小聰從原路回到學校時,小明剛好到達天一閣,圖中折線O-A-B-C和線段OD分別表示兩人離學校的距離s(千米)與所經(jīng)過的時間t(分鐘)之間的關系,請根據(jù)圖象回答下列問題:

小聰在天一閣查閱資料的時間為多少分鐘,小聰返回學校的速度為多少千米/分鐘?

解:AB表示靜止,說明是小聰在天一閣查閱資料的時間:

30-15=15(分鐘). 

BC表示返回學校,所以速度為4/15(千米/分鐘).

如何在路程—時間圖象中尋找信息首先以拐點為分界點,弄清第一階段圖象的變化趨勢,然后再分階段弄清每一階段圖象的意義,明確所要解決的問題,再根據(jù)問題,提取對解決問題有用的信息.

例 假日里,小亮和爸爸騎自行車郊游,上午8時從家出發(fā),16時返回家中,他們離家的距離與時間的關系可用圖中的折線表示.

(1)他們何時到達離家最遠的地方?

(2)他們何時開始第一次休息?

(3)10時到13時,他們走了多少千米?

(4)返回時,他們的平均速度是多少?

解:(1)由圖象知,在圖形的最高點就是小亮到達離家最遠30千米的地方.此時對應的時刻是14時.

(2)休息的時候路程為0,即開始出現(xiàn)的第一個水平狀態(tài)的時刻,由圖象可知,小亮第一次休息的時刻是在10時.

(3)由圖象知,在這段時間內(nèi),小亮只在11時到12時 運動,對應的路程差為5km.

(4)返回時,小亮為勻速運動,路程為30千米,所用時間是2小時,故速度為15千米/小時.

課堂小結(jié)

1、通過速度隨時間變化的情境,經(jīng)歷從圖象中 分析變量之間的過程,加深了對圖象表示的理解.

2、不僅讀懂了文字語言,而且還讀懂圖形語言.

3、最關鍵是搞清楚自變量、因變量,并且明白了它們的變化關系.

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