《竊讀記》PPT下載
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文， 體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情。
2.重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙。
新課導(dǎo)入
書是全人類進(jìn)步的階梯。 ——高爾基
書是全人類的營養(yǎng)品。——莎士比亞
書猶藥也，善讀之可以治愚。 —— 劉向
一日無書，百事荒蕪。 ——陳壽
讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
讀書有三到，謂心到、眼到、口到。——朱熹
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竊讀記PPT，第二部分內(nèi)容：走近作者
【林海音】（1918—2001），原名林含英，小名英子。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。
【代表作】
散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；
短篇小說集《城南舊事》《燭心》；
長(zhǎng)篇小說《春風(fēng)》《曉云》；
廣播劇集《薇薇的周記》等。
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竊讀記PPT，第三部分內(nèi)容：字詞積累
汗涔涔 尷尬 眾目睽睽
饑腸轆轆 踉踉蹌蹌
【尷尬】（神色、態(tài)度）不自然。
【威風(fēng)凜凜】形容氣勢(shì)威嚴(yán)，令人生畏。
【眾目睽睽】眾人的眼睛都注視著。
【煞有介事】指裝模作樣，像真有這么回事一樣。
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竊讀記PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知
說說題目“竊讀記”的含義。
“竊”：偷、偷偷地、謙指自己。
“記”：本文以“記敘”為主，屬于敘事。
閱讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。
“我”每天放學(xué)后急匆匆地趕到書店偷偷讀書的情景，描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。
給文章劃分層次，概括大意。
第一部分：（1-9）我因“竊讀”被趕出了書店。
第二部分：（10-16）回憶“竊讀”的快樂和懼怕。
第三部分：（17-30）“竊讀”受到的關(guān)愛和感悟。
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竊讀記PPT，第五部分內(nèi)容：具體感知
1.閱讀課文，“我”在“竊讀”的過程中，遇到了哪些困難？
受到驅(qū)逐；
隱藏、偽裝；
渴望下雨讀書；
饑腸轆轆。
2.說說“我”是如何“竊讀”的？
（1）“我”利用自己個(gè)子矮的優(yōu)勢(shì)，“蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去”，躲在角落里讀書；
（2）“我”一家一家書店換著讀書，以免被店主發(fā)覺；
（3）“我”貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛是與他同來的小妹妹或者女兒；
（4）“我”裝著躲雨在書店讀書等。
在“竊讀”的過程中，“我”曾被書店老板呵斥驅(qū)趕，但也享受過好心人的關(guān)心和幫助。
3.“我”為什么把外國女詩人的小詩抄錄下來，貼在床前？
這首小詩表達(dá)了窮人對(duì)社會(huì)不公平待遇的控訴之情，與“我”無錢買書只能“竊讀”，并遭到屈辱的心情一致，表達(dá)了“我”極度悲憤的心情。
4.如何理解“我”“竊讀”中的苦與樂？
“竊讀”的滋味雖是苦樂交織，憂喜并存，但樂大于苦，喜大于懼，知識(shí)和智慧的豐收彌補(bǔ)了身體上的勞累、精神上的屈辱。我們應(yīng)該正確理解作者的感情和寫作意圖。
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竊讀記PPT，第六部分內(nèi)容：品味語言
簡(jiǎn)要分析下列句子。
（1）“我跨進(jìn)書店門……我踮起腳尖，使矮小的身體蹭過……從大人的腋下鉆過去”
一系列的動(dòng)作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的如饑似渴。
（2）“一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去”
比喻：寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。與高爾基的名言有異曲同工之妙。
（3）“我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味！”
這句話是課文的中心句，書內(nèi)世界的吸引沉迷與書外世界的擔(dān)憂緊張緊密地交織，概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。
（4）“我有時(shí)還要裝作皺起眉頭……高興地喊著：‘再大些！再大些！’”
這句話通過對(duì)發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對(duì)比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛。
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竊讀記PPT，第七部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
課文以“竊讀”為線索，以時(shí)間為順序，詳細(xì)的敘述了“我”兩次到書店“竊讀”的經(jīng)歷。文中生動(dòng)的描述了自己當(dāng)年“竊讀”的獨(dú)特感受，表現(xiàn)了“我”熱愛讀書、渴望知識(shí)、渴望理解的思想感情。
課外拓展
學(xué)習(xí)了這篇《竊讀記》，你得到了哪些啟發(fā)？說說你以后會(huì)怎么做？
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