《紀(jì)念白求恩》PPT免費(fèi)課件
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)根據(jù)重點(diǎn)句歸納段意。
2.理解夾敘夾議、以議為主的寫(xiě)法，體會(huì)對(duì)比的作用。
3.學(xué)習(xí)白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。
新課導(dǎo)入
秋風(fēng)吹著細(xì)雨，延水奏著衰曲，
從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，傳來(lái)了悲痛的消息。
我們用無(wú)邊的衰悼，來(lái)紀(jì)念您！
這里——
河邊的石頭，山上的野草，也在為您流淚。
但是，親愛(ài)的白求恩大夫，您靜靜地安息吧！
在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，
已經(jīng)起來(lái)了，我們將追隨您的光輝，
高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開(kāi)辟的道路，
勇往直前！
——《白求恩之歌》
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紀(jì)念白求恩PPT，第二部分內(nèi)容：走近作者
【毛澤東】（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤(rùn)之，筆名子任。湖南湘潭人。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。
【代表作】
《矛盾論》、《實(shí)踐論》、《論持久戰(zhàn)》、《沁園春·雪》等。
相關(guān)介紹
【諾爾曼·白求恩】
偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)。1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。
1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！”
白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。
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紀(jì)念白求恩PPT，第三部分內(nèi)容：字詞積累
殉（ ）職 狹隘（ ）
熱忱（ ） 鄙�。� ）
【殉職】（在職人員）為公務(wù)而犧牲生命。
【狹隘】窄小，也形容心胸、見(jiàn)識(shí)不寬廣。
【熱忱】熱情。忱，真實(shí)的情誼。
【純粹】指質(zhì)地、思想等不含有其他成分。
【鄙薄】輕視，看不起。
【精益求精】好了還要求更好。益，更。
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紀(jì)念白求恩PPT，第四部分內(nèi)容：具體感知
找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段段意。
第一段：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)……這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”
贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神
第二段：“白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”
贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神
第三段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精”
贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神
第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。”
號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。
各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的？
文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，在第四段并號(hào)召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。
文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？
內(nèi)容：概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，對(duì)逝者的追憶。
作用：是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)；從閱讀角度來(lái)說(shuō)，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，情理結(jié)合，大大增強(qiáng)了理論的邏輯說(shuō)服力。
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紀(jì)念白求恩PPT，第五部分內(nèi)容：品味語(yǔ)言
找出文中有特色的語(yǔ)句進(jìn)行分析。
“這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”
——設(shè)問(wèn)，引起讀者注意。
“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。”
——雙重否定句，加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣。
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紀(jì)念白求恩PPT，第六部分內(nèi)容：寫(xiě)法探究
1.夾敘夾議、以議為主的寫(xiě)法。
（1）“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職。”
——敘述，其余的議論。
先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。
（2）第二段可分三層，每一層都是先敘后議。
先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他；
先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)；
先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。
（3）“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的。”
——敘述，其余的議論。
先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。
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紀(jì)念白求恩PPT，第七部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
這篇議論文運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運(yùn)用對(duì)比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強(qiáng)。
隨堂練習(xí)
上世紀(jì)30年代以來(lái)，白求恩精神感動(dòng)和教育了幾代人，現(xiàn)在我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)白求恩精神，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
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