《背影》PPT課件15
導(dǎo)入：一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是自私的。
世界上，有許多愛包圍著我們，有些愛是細(xì)致的，有些愛是厚重的；有些愛和風(fēng)細(xì)雨，有些愛轟轟烈烈。父愛、母愛、夫妻之間的愛、子女的愛、親人的愛……愛，已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇朱自清的《背影》，讓我們來真切的體會(huì)一下濃濃的父愛。
作 者 簡(jiǎn) 介
現(xiàn)代散文家、詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。字佩弦。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，積極支持反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1948年8月因貧病在北平逝世，年僅50歲的。毛澤東在《別了，司徒雷登》一文中稱贊他：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，”“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。
著有散文詩集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。
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正音練習(xí)：給加底線的詞注音
交卸（xiè）奔喪（sāng）橘子(jú）
晶瑩（yīng）迂腐（yú） 瑣屑(suǒxiè）
柵欄（zhà） 差使（chāi） 照看行李(kān）
躊躇(chóu chú) 蹣跚(pánshān) 頹唐(tuí)
舉箸 (zhù) 簌簌 (sù sù )
看意思說出相應(yīng)的詞語
狼藉 1.亂七八糟的樣子
簌簌 2.紛紛落下的樣子。
慘淡 3.凄慘暗淡，不景氣。
賦閑 4.失業(yè)在家。
勾留 5.短時(shí)間停留。
迂 6.言行守舊，不合時(shí)宜。
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寫作背景
《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。
閱讀課文：用下列符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注
劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。
不能理解的詞語用橫線，認(rèn)為用得好的用方框。
關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。
有疑問的地方，用括號(hào)和問號(hào)。
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思考討論
1:請(qǐng)找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）
（我最不有忘記的是他的背影。）
2:“我”與父親最后一次相見于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?
（二年前的冬天,徐州)
3:“我”與父親見面的背景如何？
a:祖母死了 b:父親的差使也交卸了
(禍不單行,家境慘淡）
4、文中一共幾次寫到了父親的背影？
<1>惦記背影（思念父親）
<2>刻畫背影（望父買橘）
<3>惜別背影（父子分手）
<4>再現(xiàn)背影（別后懷念）
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導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1：貫穿全文的線索是什么？課文哪兩個(gè)地方著重寫父親的背影？
以背影為線索。
a:父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候；
b:父親送子時(shí)，下車往回走，混入人群的時(shí)候。
2：請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。
<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>
<2>我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。
<3>我走了，到那邊來信！
<4>進(jìn)去吧，里邊沒人。
這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情？
不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。
送你一句名言：真理是樸素的。
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《背影》的藝術(shù)特色：
1.民族化：
《背影》的語言非常忠實(shí)樸素，又非常典雅文質(zhì)。這種高度民族化的語言，和《背影》所表現(xiàn)的民族的精神氣質(zhì)，和
《背影》文章的完美結(jié)構(gòu)，恰成和諧的統(tǒng)一。沒有《背影》語言的明麗典雅、古樸質(zhì)實(shí)，就沒有《背影》的一切風(fēng)采。
2.簡(jiǎn)潔：
文章通體干凈，沒有多余的字眼，即使一個(gè)“的”字、一個(gè)“了”字，也是必須用才用。除了夾入了一些文言詞語以外，沒有華美的辭藻，生僻的詞語，都是質(zhì)樸自然的家常話，生活氣息非常濃厚，提煉得非常簡(jiǎn)潔。
3.樸實(shí)：
《背影》全用白描記敘事實(shí)，不作任何修飾、渲染。
通篇寫父親多么關(guān)心愛護(hù)兒子，兒子又是多么感激思念父親，
但像“關(guān)心”“愛護(hù)”“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個(gè)也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻。大樸正是大巧的表現(xiàn)。
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教師小結(jié)
本文的語言樸實(shí)無華，卻能用簡(jiǎn)潔的文字產(chǎn)打出無限深情，其實(shí)最好的已經(jīng)并且一直在我們身邊，只是我們還沒有留心體會(huì)。請(qǐng)大家用心觀察生活中的簡(jiǎn)單之美，由此發(fā)現(xiàn)人世間最普遍的而又最為寶貴的美好感情，增進(jìn)大家對(duì)天下父母心的理解。
影愈淡而情愈濃，人愈遠(yuǎn)而心愈近。
師生小結(jié)
這篇文章有一種感人的力量，請(qǐng)問這種力量從何而來？
1、入微的細(xì)節(jié)描寫－－－外貌描寫，動(dòng)作描寫，語言描寫
2、獨(dú)特的角度－－－父親的背影
拓展延伸，感受深情
在你的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定也給予了你許許多多的關(guān)愛。想一想，其中的哪件事最令你感動(dòng)，說出來與大家交流。
青春年少，我們也曾對(duì)摯愛我們的父母任性過也有誤解過他們的愛心，請(qǐng)以“ 我想對(duì)您說”為開頭給你的親人寫一張字條
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課后作業(yè)：
一、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文抒發(fā)的感情。
二、你父母疼愛你的哪件事深深感動(dòng)你？請(qǐng)將事件的經(jīng)過寫出來。
三、完成“敬老祝語”。
四、背誦第六自然段
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