《背影》PPT課件14
感悟父愛
父愛是一座山，高大威嚴(yán)；父愛是一灣水，深藏不露；父愛更是一雙手，撫摸著我們走過春夏秋冬；而父愛更是一滴淚，一滴飽含溫度的淚水。
資料鏈接
作者朱自清曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹幸母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文章只是寫實(shí)，……”
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
掌握重點(diǎn)詞語，了解作者及其作品。
學(xué)習(xí)作者抓住“背影”這一情感聚焦點(diǎn)，展示人物心靈的寫法。
分析作者對(duì)于父親幾次背影的描寫，及父親的語言、動(dòng)作，深刻理解的愛子之心和作者的念父之情。
過程與方法：
有感情地朗讀課文，體會(huì)洋溢在字里行間的人間真情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體會(huì)文章的中華民族傳統(tǒng)美德。體味文章所表現(xiàn)出來的父子深情。
2、聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生珍愛親情，學(xué)會(huì)感恩。增進(jìn)與父母的溝通與交流，在日常生活中體味父母對(duì)于子女的愛，并由此深入理解課文所描寫的生活和所表達(dá)的思想感情。
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作者簡(jiǎn)介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興�，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。
主要作品有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》《春》《匆匆》《槳聲燈影里的秦淮河》等。其他代表作還有《生命的價(jià)格——七毛錢》《白種人——上帝的驕子》。
寫作背景
《背影》是記實(shí)散文，寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。
1917年冬季，作者的祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。
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讀準(zhǔn)字音
簌簌（ ） 賦閑（ ）
躊躇（ ） 差使（ ）
蹣跚（ ） 頹唐（ ）
交卸（ ） 防御（ ）
瑣屑（ ） 游逛（ ）
奔喪（ ） 妥貼（ ）
狼藉（ ） 惦記（ ）
晶瑩（ ）
詞語解釋
交卸：卸，解除、除去。“交卸”，用于某種職務(wù)。“推卸”，用于某種責(zé)任。
奔喪：從外地趕回去參加或料理親屬的喪事。
躊躇：猶豫不定。另意，形容得意�！�
迂腐：拘泥保守。迂腐，拘泥于舊的準(zhǔn)則。 迂，另意“迂迴”，曲折、繞遠(yuǎn)。
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課文講解
1、父親為什么要買橘子？
給兒子路上吃。南方方言，“橘”與“吉”同音，因而橘子就有了“吉利”之意，民間有出行送橘子的習(xí)俗。父親買橘子，代表著他對(duì)兒子“一路平安”的良好祝愿。
2、課文幾次提到了背影？給你感觸最深的是哪一次？表達(dá)了什么中心？
四寫背影。最感動(dòng)的是望父買橘的背影。表達(dá)的中心：父疼子，子愛父——父子情深。
3、分別指出四次寫“背影”的時(shí)間和作用。
1.文章開頭 開篇點(diǎn)題，引出下文
2.車站送別 表現(xiàn)父親的愛子深情
3.父子告別 烘托父親愛子之情
4.文章結(jié)尾 以思父之情，烘托父親愛子之情
4、本文共寫了幾件事？哪件事寫得最詳細(xì)？
寫了回家奔喪、車站送行、別后思念這幾件事。“買橘子”這件事情寫得最詳細(xì)。
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疑難解析
1、在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？
親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。
2、父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多細(xì)小繁瑣的事，進(jìn)行了外貌和動(dòng)作描寫以外，還用什么描寫方式表達(dá)這種關(guān)愛？
語言描寫：（1）“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”
體會(huì)：擔(dān)心兒子過分悲痛，寬慰?jī)鹤印?nbsp;
（2）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?rdquo;
體會(huì)：放心不下，愛子情切。
（3）“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)！”
體會(huì)：擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷愛子深情溢于言中。
（4）“我走了，到那邊來信！”
體會(huì)：臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。
（5）“進(jìn)去吧，里面沒人！”
體會(huì)：擔(dān)心兒子，細(xì)心關(guān)照。
3、文中作者四次流淚的原因分別是什么？
悲哀之淚：見父親，睹家境，想祖母
感動(dòng)之淚：望父買橘，父子離別
感傷之淚：背影遠(yuǎn)去，依依惜別
傷心之淚：再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩
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品味語言
1、我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。這一句起什么作用？
（1）點(diǎn)題，提示全文內(nèi)容核心。
（2）使讀者產(chǎn)生懸念，引出下文。
（3）“不能忘記”的前面加一“最”字，表明父親的背影在作者的心里留下深深的烙印。
2、“到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚”，“狼藉”是什么意思？為什么會(huì)“滿院狼藉的東西” ？
狼藉：亂七八糟的樣子。
父親失業(yè)，不得不打點(diǎn)行囊回家，因此院子里一片狼藉。
評(píng)論：“滿院狼藉的東西”七個(gè)字，極其簡(jiǎn)練，表現(xiàn)家庭遭到變故后的凄涼景象，以至“簌簌地流下眼淚”。
3、“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！” 父親真的認(rèn)為此事“不必難過”嗎？他的話該怎樣理解？
不是。面臨卸職失業(yè)和喪母的父親，心里比兒子更加悲苦和難過。
可是，當(dāng)他看見兒子難過得流淚的時(shí)候，卻強(qiáng)抑心中巨大的悲苦，反過來安慰?jī)鹤樱憩F(xiàn)父親對(duì)兒子的愛之深，情之切。
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討論
1、兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
理解。三次流淚，兩次自責(zé)：
A．望父買橘，艱難背影——感動(dòng)之淚；
B．父子離別，惜別背影——惆悵之淚；
C．含淚讀信，再現(xiàn)背影——思念之淚；
D．太聰明了；聰明過分——后悔自責(zé)。
兒子對(duì)父親從不理解到理解、體諒、感動(dòng)、思念。人非草木，孰能無情。
2、你認(rèn)為父親為兒子做的這些事普通嗎？為何兒子會(huì)感動(dòng)得多次流淚？
普通，但又不普通。
感動(dòng)的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下：特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行，飽經(jīng)憂患的父親，一如既往愛護(hù)兒子，萬般體貼關(guān)愛。
3、也有人認(rèn)為，父親年紀(jì)大了，身體“肥胖”而又步履“蹣跚”，買橘子讓兒子自己去不是更好嗎？但他卻非自己去不可，這不是一種溺愛嗎？對(duì)此你怎樣認(rèn)為？
這種說法是不理解父親的愛；為了愛，自己甘愿吃苦，這正表現(xiàn)了父親對(duì)兒子愛得深切，愛得無私。
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課堂練習(xí)
1、填空。
本文作者_(dá)______，字_______，揚(yáng)州人。他是_______、學(xué)者、_______。他的作品收在_____________里。
2、根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語。
（1）亂七八糟的樣子。（ ）
（2）凄慘暗淡，不景氣。（ ）
（3）看到心里感到悲傷。（ ）
（4）感情聚積在心里不得發(fā)泄。 （ ）
（5）細(xì)小而繁多（的事）。（ ）
（6）不幸的事接連發(fā)生。（ ）
（7）走路緩慢，搖擺的樣子。（ ）
（8）猶豫不定。另外一個(gè)意思，形容得意。（ ）
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課后作業(yè)
1、請(qǐng)同學(xué)們回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示你對(duì)他們理解，對(duì)他們給予你的無微不至的關(guān)懷表示感激。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……好嗎？用心觀察他們的反應(yīng)，用筆記下你們的感受。
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