《為人民服務(wù)》PPT課件10
第一課時
學(xué)習(xí)目標
1.了解作者及作品。
2.學(xué)習(xí)演講詞及其特點。
3.了解張思德的事跡。
4.掌握文中的生字詞語。
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一、了解作者及作品
毛澤東（1893--1976），湖南湘潭人。字潤之，筆名子任。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家 。歷任中國共產(chǎn)黨中央委員會主席、中央軍事委員會主席、中華人民共和國主席等職。平生于政務(wù)、軍旅之暇，喜愛詩詞、書法，用功尤勤，造詣甚深。
作品有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務(wù)》《矛盾論》《實踐論》等等。詩詞作品有《沁園·春雪》《沁園春·長沙》《卜算子·詠梅》等。
二、演講和演講詞
在某一特定的、正式的場合，面對聽眾把自己對某一問題或事件的看法較為系統(tǒng)全面地說出來，這就是演講。演講時所說的內(nèi)容就是演講詞。
在內(nèi)容上，應(yīng)視有關(guān)集會或活動的要求而定，力求中心明確，言之有物；在表達上，偏重于議論，說明，也不排斥必要的記敘、抒情，力求條理清楚不繁雜。
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演講詞的特點
一、要有針對性。要考慮演講的場合，聽眾的年齡、文化程度，聽眾需要了解或解決些什么問題。
二、要有啟發(fā)性。要通過充實的內(nèi)容、嚴密的邏輯，曉之以理，讓聽眾心悅誠服地接受演講詞需要闡明的觀點，明確努力的方向和行動的目標。
三、要有感染性。由于演講詞是說給聽眾聽的，因此語言要明白曉暢、自然樸素；演講者能夠結(jié)合現(xiàn)實，與聽眾作情感上的交流，以情動人，無論議論、說明還是記敘，在字行間孝應(yīng)該傾注作者的真情實感。
三、寫作背景
1944年9月8日，中央直屬機關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場上為張思德舉行了追悼會。毛主席親筆寫了“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”。下午1時以后，毛主席邁著沉重的步子走上祭臺，作了題目是《為人民服務(wù)》的演講。
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五、讀課文，掌握文中的生字詞語
鴻（ ）毛 李鼎（ ）銘（ ）
送葬（ ） 追悼（ ）會
剝削 （ ） 炊（ )事
泰山：山名，在山東泰安市。古人以泰山為高山代表，后來常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。
鴻毛：鴻雁的毛。常用來比喻事物輕微或不足道。
死得其所：所：所處、地方。得其
所：得到適當?shù)臍w宿或好的安排。
死得其所指死得有價值、有意義。
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六、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)
第1段：宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)。
第2段：死的意義：張思德的死比泰山還要重。
第3段：指出我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。
第4段：指出為人民的利益犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。
第5段：號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團結(jié)起來。
七、當堂檢測
1.文學(xué)常識填空。
議論文的三要素為（ ）（ ）（ ）。
論證方法主要有（ ）（ ）（ ）（ ）。
論據(jù)包括（ ）（ ）。
2.本文是（ ）1944年9月8日在中央警備
團追悼（ ）的會議上的講演，這個講演著
重論述了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍
的根本宗旨：（ ）。
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第二課時
學(xué)習(xí)目標
1.理清各段的內(nèi)容，讀懂文章，從而進一步弄清作者的演講思路。
2.理解論點、論據(jù)、論證三要素之間的關(guān)系。
3.通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)在今后的人生道路上全心全意為他人服務(wù)的熱情。
思考討論：演講的聽眾是誰？毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？
聽眾是根據(jù)地的軍民。
圍繞的中心是：為人民服務(wù)。
張思德是為人民利益而犧牲的，我們應(yīng)該追悼他，學(xué)習(xí)他，真正做到“為人民服務(wù)”。
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1、第一段有幾句話？每句寫什么？句與句之間有什么關(guān)系？
有三句。
分別說隊伍的性質(zhì)、任務(wù) 、這次追悼的人物。
并列關(guān)系。
2、第二段的中心句是什么？
中心句：張思德同志為人民利益而死，他的死比泰山還要重。
3、作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？
先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。
4、第三段是圍繞哪句話論述的？
我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫�，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
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小結(jié)
本文通過悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者。
當堂檢測
1、本文運用了哪些論證方法？
道理論證
對比論證
舉例論證
2、結(jié)合課文，舉出一個在今天的情勢下為人民服務(wù)的實例，并談?wù)勀愕母邢搿?/p>
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