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《孤獨(dú)之旅》PPT教學(xué)課件

《孤獨(dú)之旅》PPT教學(xué)課件 詳細(xì)介紹:

《孤獨(dú)之旅》PPT教學(xué)課件《孤獨(dú)之旅》PPT教學(xué)課件《孤獨(dú)之旅》PPT教學(xué)課件

《孤獨(dú)之旅》PPT教學(xué)課件

第一部分內(nèi)容:情景導(dǎo)入

同學(xué)們,你們?cè)?jīng)感受過(guò)孤獨(dú)嗎?可以說(shuō),孤獨(dú)是一根尖銳的針,常常刺痛我們脆弱的心,讓我們難以忍受;孤獨(dú)也是一朵鮮花,可以讓我們的生命顯得更加燦爛。同學(xué)們,在你的生活中,孤獨(dú)是什么呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)曹文軒的小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》,體會(huì)孤獨(dú)帶給人的滋味。 

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孤獨(dú)之旅PPT,第二部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 理解“孤獨(dú)之旅”的深刻含義。

2.用小說(shuō)三要素理清課文思路,劃分層次,概括大意。

3.理解成長(zhǎng)的內(nèi)涵。

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孤獨(dú)之旅PPT,第三部分內(nèi)容:走近作者

曹文軒,1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村,當(dāng)代著名作家,擅長(zhǎng)兒童文學(xué)創(chuàng)作,任北京作家協(xié)會(huì)副主席,北京大學(xué)教授,是中國(guó)少年寫(xiě)作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》《紅瓦》等。小說(shuō)《草房子》獲第四屆國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng),電影《草房子》獲第19屆金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)等。

創(chuàng)作背景

故事發(fā)生在1962年一個(gè)叫作油麻地的農(nóng)村地區(qū),小學(xué)六年級(jí)學(xué)生杜小康家原本比較富裕(因他祖上和父親一直經(jīng)營(yíng)雜貨鋪),但他父親因一次撞船事故而破產(chǎn)、生病。杜小康只好輟學(xué),幫父親去治病。父親病好后,借錢(qián)買(mǎi)來(lái)了500只鴨苗,要杜小康一道乘小船到三百里以外的蘆蕩去放鴨,那里有活魚(yú)蝦,鴨子吃了長(zhǎng)得快,還能產(chǎn)出雙黃蛋。節(jié)選部分就從這里開(kāi)始。

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孤獨(dú)之旅PPT,第四部分內(nèi)容:基礎(chǔ)知識(shí)

1.讀準(zhǔn)字音

亂竄(      )        給予(       ) 

戳破(      )        萬(wàn)頃(       )

摻雜(      )        覓食(       )

撩逗(      )        純粹(       )

2.理解詞語(yǔ)

置之不理:放在一邊不理睬。

日甚一日:一天比一天嚴(yán)重。

歇斯底里:形容情緒異常激動(dòng),舉止失常。

一落千丈:形容下降得很厲害。

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孤獨(dú)之旅PPT,第五部分內(nèi)容:整體感知

1.速讀課文,找出小說(shuō)的三要素。

人物  杜小康 

情節(jié)  一位少年(杜小康)因家道中落而失學(xué),不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱苦、精神上的寂寞,壓迫著他同時(shí)也錘煉著他的身心,在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后,他覺(jué)得自己“突然地長(zhǎng)大了,堅(jiān)強(qiáng)了”。

環(huán)境  無(wú)邊無(wú)際的蘆葦?shù)亍?/p>

2.速讀課文,理清故事情節(jié)。

孤獨(dú)之旅的情節(jié)

家道中落,隨父放鴨(開(kāi)端)

撐船趕鴨,初到蘆葦蕩(發(fā)展)

蘆葦蕩遇雨,經(jīng)受考驗(yàn)(高潮)

與鴨共成長(zhǎng)(結(jié)局) 

3.速讀課文,結(jié)合以上的知識(shí)給課文劃分層次,概括大意,明確結(jié)構(gòu)。

第一部分(1)交代背景——杜小康因家道中落,被迫輟學(xué)隨父放鴨。

第二部分(2~27)杜小康父子倆到達(dá)目的地后,在蘆葦灘上安了新家,開(kāi)始放鴨生活。

第三部分(28~52)杜小康在蘆葦蕩中放鴨、找鴨,戰(zhàn)勝孤獨(dú)與寂寞,歷經(jīng)重重磨難,終于“長(zhǎng)大”了。

按照事件發(fā)展的順序來(lái)組織全文。

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孤獨(dú)之旅PPT,第六部分內(nèi)容:合作探究

1.小說(shuō)題目是“孤獨(dú)之旅”,文中哪些地方體現(xiàn)出了“孤獨(dú)”呢?

(1)現(xiàn)在,占據(jù)他心靈的全部是前方:還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?前方是未知的。未知的東西,似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤(pán)腿坐在船頭上,望著一片茫茫的水。

(2)當(dāng)杜小康一眼望去,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí),他害怕了—這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆葦如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。

(3)言語(yǔ)被大量地省略了。這種省略,只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)。

(4)后來(lái),父子倆都在心里清楚了這一點(diǎn):他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久,再面對(duì)天空的一片浮云,再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦,再面對(duì)這一縷炊煙,就不再忽然地恐慌起來(lái)。

(5)杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根,在嘴里嚼著,望著異鄉(xiāng)的天空,心中不免又想起母親,想起許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然地長(zhǎng)大了,堅(jiān)強(qiáng)了。

小結(jié)  杜小康由害怕孤獨(dú)到面對(duì)孤獨(dú)到戰(zhàn)勝孤獨(dú),這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)主人公成長(zhǎng)的過(guò)程。

2.小說(shuō)題目是“孤獨(dú)之旅”,如何理解標(biāo)題“孤獨(dú)之旅”的含義?

(1)失去交流的環(huán)境。離開(kāi)學(xué)校和同學(xué),對(duì)于一個(gè)少年來(lái)說(shuō)是無(wú)比痛苦、非常寂寞的,失去了同伴的幫助,沒(méi)有同學(xué)間的交流,等于失去了正常的生活。

(2)失去了人文環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨,離開(kāi)了村莊和人群,失去了人與人之間的交往,也就失去了感情、文化以及物質(zhì)之間的交流,在精神上會(huì)感到痛苦,甚至是一種折磨。放鴨生活中,父子之間一種看似默契的“省略”,其實(shí)是一種空虛、貧乏生活的表現(xiàn)。

(3)對(duì)自然環(huán)境的恐懼。大自然的空闊與未知,給他幼小的心靈造成強(qiáng)大的壓力,由此帶來(lái)的心理上的“恐慌”,讓杜小康“遲遲不能入睡”。

(4)對(duì)前途的恐懼。在放鴨的路上,杜小康想的是:“還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?”這不僅是對(duì)放鴨生活的茫然,更代表了他對(duì)前途的迷茫與無(wú)奈。

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孤獨(dú)之旅PPT,第七部分內(nèi)容:隨堂檢測(cè)

1.《孤獨(dú)之旅》作者是________,選自________,本文主人公是________。

2.給下列加紅字注音,或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

(1)陌(               )生 (2)覓(           )食 (3)空曠(            )

(4)膽怯(         )(5)yíng(         )火蟲(chóng)  (6)逃cuàn(        )

3.理解句子“他哭了起來(lái),但并不是悲哀,他說(shuō)不明白自己為什么想哭”的含義。

其實(shí)他的哭是委屈的哭,是激動(dòng)的哭。因?yàn)檫@樣艱辛的生活本不應(yīng)該由他這樣幼小的身體和心靈承擔(dān);他承受了這樣的“磨難”,“覺(jué)得自己突然地長(zhǎng)大了,堅(jiān)強(qiáng)了”,所以激動(dòng)得哭。

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孤獨(dú)之旅PPT,第八部分內(nèi)容:課后作業(yè)

1.完成同步練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)課文后半部分。

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