部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《孤獨(dú)之旅》PPT教學(xué)課件(第2課時(shí))，共21頁(yè)。
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們?cè)?jīng)感受過(guò)孤獨(dú)嗎?可以說(shuō)，孤獨(dú)是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，讓我們難以忍受；孤獨(dú)也是一朵鮮花，可以讓我們的生命顯得更加燦爛。同學(xué)們，在你的生活中，孤獨(dú)是什么呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)曹文軒的小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》，體會(huì)孤獨(dú)帶給人的滋味。
課文細(xì)讀品味
1.小說(shuō)第一段有什么作用？
第1段交代了故事發(fā)生的背景，既為下文故事情節(jié)的展開(kāi)設(shè)置了大的環(huán)境，也暗示杜小康在經(jīng)歷家庭變故的同時(shí)，心理也發(fā)生了巨大變化。
2.“他對(duì)杜小康帶著哭腔的請(qǐng)求，置之不理，只是不停地?fù)沃�，將鴨子一個(gè)勁兒趕向前方。”杜雍和為什么這樣做？
杜雍和之所以這樣做，一方面是想讓兒子杜小康在磨難中成長(zhǎng)，另一方面也體現(xiàn)了他剛剛經(jīng)歷了家庭變故的那種無(wú)可奈何的心理。
3.想象一下第21段所描述的畫面，體會(huì)杜小康此時(shí)的心情。
畫面：浩瀚無(wú)邊的蘆蕩，一望無(wú)際。蘆葦隨風(fēng)搖曳，那綠波蕩漾的葦海，如海浪涌向天邊，浩浩蕩蕩。這里寫蘆葦?shù)挠纳罘泵�，襯托了船的孤小，生動(dòng)地表現(xiàn)了陌生環(huán)境給杜小康帶來(lái)的壓抑、沉重、無(wú)處遁逃的感受。
歸納總結(jié)
1.精彩的環(huán)境描寫。
本文環(huán)境描寫很出色，為人物成長(zhǎng)提供了一個(gè)廣闊的背景，有助于表現(xiàn)人物心理的變化。如有關(guān)鴨群、蘆蕩、暴風(fēng)雨的描寫。
①鴨子偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，天地空曠，這顯示了人物成長(zhǎng)環(huán)境的單調(diào)、寂寥，反映了人物的孤單、寂寞。
②蘆葦“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無(wú)邊無(wú)際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”“膽怯”，而杜小康正是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，蘆蕩見(jiàn)證了人物的成長(zhǎng)過(guò)程。
③蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，但又給杜小康提供了一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，在暴風(fēng)雨中，杜小康表現(xiàn)出了成人般的勇氣。
2.生動(dòng)的細(xì)節(jié)刻畫。
作者善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的形象。如為表現(xiàn)杜小康對(duì)家的思念，文中寫他“做夢(mèng)看到母親，哇哇大哭起來(lái)，將父親驚醒”。杜小康在風(fēng)雨中尋鴨時(shí)臉被蘆葦葉割破，腳被蘆葦舊茬兒戳破的情節(jié)，突出表現(xiàn)了人物的堅(jiān)強(qiáng)和人物成長(zhǎng)過(guò)程的艱辛。
3.樸實(shí)細(xì)膩的語(yǔ)言。
本文語(yǔ)言平白、樸實(shí)，沒(méi)有過(guò)多的修飾，符合少年主人公單調(diào)、簡(jiǎn)單的生活。同時(shí)，文章寫景狀物細(xì)致，如文章開(kāi)頭對(duì)鴨群的描寫。另外，文中的語(yǔ)言富有深意，如結(jié)尾部分“鴨們也長(zhǎng)大了”一段，實(shí)際上映襯出主人公的成長(zhǎng)歷程，具有超出語(yǔ)言層面的隱喻意義。
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