《孤獨(dú)之旅》PPT
第一部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入
小小少年總要長(zhǎng)高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來。孤獨(dú)是什么呢？伴著姜育恒的《孤獨(dú)之旅》，今天我們一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨(dú)之旅》，體會(huì)孤獨(dú)帶給人的滋味。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解文章的主要內(nèi)容，把握人物形象的特征。（重點(diǎn)）
2.體會(huì)小說出色的環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物和主題所起的作用，理解“孤獨(dú)之旅”的深刻含義。（難點(diǎn))
3.理解成長(zhǎng)的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)正確對(duì)待成長(zhǎng)過程中的困難和挫折。(重點(diǎn)）
作者名片
曹文軒，1954年生，江蘇鹽城人。當(dāng)代作家、兒童文學(xué)家。著有長(zhǎng)篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學(xué)術(shù)性著作《中國(guó)八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》等。其中，小說《草房子》獲第四屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)（1999）、“宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)。
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孤獨(dú)之旅PPT，第二部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)
正音練習(xí)：給加色的字詞注音。
嬉鬧（ ） 稠密（ ） 雍（ ）
摻雜（ ） 膽怯（ ） 撅斷（ ）
空曠（ ） 覓食（ ） 撩逗（ ）
炊煙（ ） 戳破（ ） 舊茬（ ）
鐮刀（ ） 驅(qū)除（ ） 逃竄（ ）
詞語解釋
【家底】家里長(zhǎng)期積累起來的財(cái)產(chǎn)。
【厚實(shí)】豐富；富裕。
【嬉鬧】嬉戲打鬧。
【茫然】完全不知道的樣子。
【撩逗】挑逗；招惹。
【驅(qū)除】趕走；除掉。
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孤獨(dú)之旅PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
閱讀課文，理清小說的故事情節(jié)。
小說的三要素：
人物 杜小康、杜雍和
環(huán)境 遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦蕩
情節(jié) 一位少年（杜小康）因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)。
故事情節(jié)
開端（1）：交代了小說的背景——杜小康因家道中落，被迫輟學(xué)隨父親放鴨。
發(fā)展（2-27）：寫杜小康父子倆到達(dá)目的地，在蘆葦灘上安了新家，開始了放鴨生活。
高潮（28-49）：寫杜小康父子倆在蘆葦蕩中放鴨、找鴨。
結(jié)局（50-52）：寫杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú)與寂寞，歷經(jīng)重重磨難，終于長(zhǎng)大了。
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孤獨(dú)之旅PPT，第四部分內(nèi)容：課文解讀
人物分析杜小康
找出體現(xiàn)杜小康心理的句子。
茫然、恐懼
熟悉的樹木、村莊、橋梁……都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。
已經(jīng)是陌生的天空和陌生的水面。偶然行過去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康從未見過的面孔了。
害怕、膽怯
這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。
你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？
他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長(zhǎng)，越來越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。
他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活的孩子。
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孤獨(dú)之旅PPT，第五部分內(nèi)容：深入探究
1.作者選用“孤獨(dú)之旅”作為文章的題目有何用意？
“孤獨(dú)之旅”，是對(duì)杜小康放鴨生活的一個(gè)概括。“孤獨(dú)”滲透了杜小康放鴨的全部生活空間與心靈空間，也是杜小康心靈成長(zhǎng)的過程。以此為題，既概括了文章內(nèi)容，又表明了小說主題。
2.本文的題目是“孤獨(dú)之旅”，杜小康的孤獨(dú)是從哪些方面體現(xiàn)出來的？
失去交流環(huán)境。交流環(huán)境的失去對(duì)于一個(gè)離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說，是無比痛苦、非常寂寞的。失去了同伴的幫助，沒有了同學(xué)間的交流，等于失去了正常的生活。
失去人文環(huán)境。杜小康隨父放鴨，離開了村莊，離開了人群，父子倆缺少交流，這種空虛、貧乏的生活，對(duì)杜小康在精神上是一種折磨。
恐懼自然環(huán)境。陌生的環(huán)境下，大自然的空闊與未知的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)一個(gè)幼小的心靈來說是恐怖的，具有強(qiáng)大的壓迫力，造成心理上的恐慌。
恐懼未來環(huán)境。在放鴨的路上，杜小康對(duì)前途感到迷茫與無奈，他不知道等待他的未來是怎樣的。
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孤獨(dú)之旅PPT，第六部分內(nèi)容：藝術(shù)特色
1.環(huán)境描寫出色。
（1）鴨群。當(dāng)暴風(fēng)雨來臨之時(shí)，杜小康勇敢地追趕鴨群，他經(jīng)受住了“磨難”，“長(zhǎng)大”了，“堅(jiān)強(qiáng)”了。“鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨”，鴨子和杜小康都經(jīng)歷了自己的成長(zhǎng)，在生活的“陽光”下變得茁壯�？梢哉f鴨子是杜小康孤獨(dú)中成長(zhǎng)的伙伴。
（2）蘆蕩。蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”“膽怯”。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了。恐懼只是心理的折射。蘆蕩見證了人物心理變化的過程。
（3）暴風(fēng)雨。蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來”，“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)出成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗。暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。
2.心理刻畫細(xì)膩。
“孤獨(dú)”是一個(gè)極為抽象的字眼，然而作者卻用文字把孤獨(dú)描摹得可觸可感。當(dāng)杜小康發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)身在異鄉(xiāng)時(shí)，孤獨(dú)是一種對(duì)前途的恐懼與茫然；當(dāng)他與父親交流的語言被大量省略時(shí)，全世界似乎都注滿了孤獨(dú)，他已不堪孤獨(dú)的重負(fù)；當(dāng)他日甚一日地想家，在夜里哇哇大哭時(shí)，他已步入孤獨(dú)的極限。小說情節(jié)一步一步地發(fā)展，孤獨(dú)的感覺一點(diǎn)點(diǎn)地加劇，處處體現(xiàn)出孤獨(dú)的真實(shí)感，使其久久縈繞在讀者心頭。
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孤獨(dú)之旅PPT，第七部分內(nèi)容：拓展延伸
生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康成長(zhǎng)為小小男子漢。在我們的成長(zhǎng)過程中，我們會(huì)遇到歡樂，也會(huì)遇到痛苦；會(huì)遇到成功，也會(huì)遇到失�。粫�(huì)有……在你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長(zhǎng)，給予你有益的啟示？
課后作業(yè)
1.閱讀曹文軒小說《草房子》。
2.不要把孤獨(dú)當(dāng)成痛苦，孤獨(dú)也是一種享受，孤獨(dú)也是生命的一部分，享受孤獨(dú)的美，也就是享受生命。請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為題，寫一篇作文，不少于600字。
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