《鐵騎兵》PPT課件
文學(xué)知識(shí)
楊朔(1913-1968),現(xiàn)代作家,原名楊毓(yù)瑨(jìn),山東蓬萊人。1942年加人中國(guó)共產(chǎn)黨?谷諔(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,寫(xiě)過(guò)不少通訊和中、短篇小說(shuō);解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,擔(dān)任過(guò)新華社特派記者;1949年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)?姑涝瘯r(shí)期,寫(xiě)出優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《三千里江山》;1956年以后,從事外事工作,同時(shí)寫(xiě)了大量散文,作品有《雪浪花》《櫻花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花賦》等。有《楊朔文集》和《楊朔散文選》等作品集。
重點(diǎn)詞語(yǔ)
注音
隕落 : 沒(méi)到馬肚子 : 左腮:
騷亂 : 擲彈筒 : 搗毀:
巢 : 臉頰 : 勒韁繩:
釋詞
隕落:星體從高空掉落下來(lái)。
毫不遲疑:一點(diǎn)都不猶豫
沒(méi):課文中指河里的水漫過(guò)
擲:扔,投
騷亂:紛擾不安
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思考:找出表現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士勇敢和機(jī)智的主要語(yǔ)句或詞語(yǔ):
“主動(dòng)打游擊”,“班長(zhǎng)毫不遲疑,第一個(gè)鞭著馬走下河去,其余的騎兵也跟下去 ”,“東撞西撞”,“騎兵們一齊驚得‘啊‘’了一聲,隨后又不覺(jué)大笑起來(lái)”等,表現(xiàn)了八路軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的革命精神,“巧妙地甩開(kāi)敵人”、“靈機(jī)一動(dòng)”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了他們善于運(yùn)用靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)與敵人展開(kāi)周旋。
朗讀課文,回答下列問(wèn)題
1、本文講述了一個(gè)怎樣的故事?(復(fù)述)
(1)寫(xiě)了什么人?
(2)寫(xiě)了什么事?
2、圍繞什么來(lái)展開(kāi)的?(線索)
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《鐵騎兵》以離開(kāi)大隊(duì)的騎兵的行蹤為線索。
課文記述了一個(gè)具有傳奇色彩的故事:
八路軍的一個(gè)騎兵班在失去與大部隊(duì)聯(lián)系的情況下,憑借著堅(jiān)定的必勝信念和英勇無(wú)畏的革命精神,與敵人展開(kāi)游擊戰(zhàn),打亂了日寇的軍事部署,迫使敵人停止掃蕩,而自己則平安轉(zhuǎn)回了根據(jù)地。
“鐵”是什么意思?
騎兵是他們的兵種,而“鐵”從另一方面表明了他們的戰(zhàn)斗作風(fēng)頑強(qiáng),紀(jì)律嚴(yán)明,具有堅(jiān)不可摧的意志,是一支大不倒的鋼鐵騎兵 。
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文章篇幅不長(zhǎng),卻懸念橫生,請(qǐng)找出文中的幾個(gè)懸念,并體會(huì)這些懸念在文中的作用
1、開(kāi)篇設(shè)置懸念:騎兵班脫離大部隊(duì),環(huán)境險(xiǎn)惡,他們將遇到哪些危險(xiǎn)?能否找到大部隊(duì)?
離開(kāi)大隊(duì)①天氣惡劣 環(huán)境險(xiǎn)惡 單獨(dú)行動(dòng)
2、敵人秋季“掃蕩”,騎兵又地勢(shì)不熟,面臨困難和危險(xiǎn)?令人捏一把汗;
②秋季掃蕩 形勢(shì)危急
3、夜渡黃河不成,那該怎么辦 ?這河是什么河?
半夜爬上一個(gè)山頭,望見(jiàn)一座城,這城是什么城?
③夜渡黃河 爬上山頭
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設(shè)置懸念的表達(dá)效果:
使故事情節(jié)曲折生動(dòng),凸顯人物精神風(fēng)貌,為故事情節(jié)的發(fā)展作好鋪墊,使散文結(jié)構(gòu)顯得精巧,耐人尋味,激發(fā)讀者閱讀興趣。
研讀課文
討論:
1、一個(gè)騎兵班為什么能打亂敵人的軍事部署?試從敵我兩方面加以分析,并找出相應(yīng)的句子進(jìn)行說(shuō)明。
從我方面來(lái)看:
1、戰(zhàn)士 有堅(jiān)定的必勝信念和英勇無(wú)畏的精神;
2、戰(zhàn)士勇敢機(jī)智,果斷用游擊戰(zhàn)術(shù)襲擾敵人。
3、離不開(kāi)人民的支持。(農(nóng)民的熱情)
從敵方面來(lái)看:
從敵方看:
日寇貌似強(qiáng)大但本質(zhì)虛弱,被騎兵的馬槍嚇破了膽,不得不停止掃蕩。
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品讀課文
1、這篇散文表達(dá)了作者對(duì)八路軍怎樣的感情?
(崇敬,欽佩,贊美。)
2、從哪些地方可看出?找出句子、找出詞語(yǔ)來(lái)加以品讀品析。
例⑴:在敵人強(qiáng)大火力逼得掉隊(duì)的時(shí)候,班長(zhǎng)“他帶著這一班人怪巧妙地甩開(kāi)了追擊的敵人,東沖西撞,想再追上大隊(duì)。”
分析:“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思,贊揚(yáng)了騎兵班具有靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
例⑵:在跳出敵人的合擊圈時(shí),雖然已是二更天,面對(duì)不熟悉的河水,班長(zhǎng)藝高人膽大,“毫不遲疑,第一個(gè)鞭著馬走下河去。”
分析:“毫不遲疑”是“一點(diǎn)也不猶豫”的意思,寫(xiě)出了作者對(duì)班長(zhǎng)在危急關(guān)頭時(shí)能當(dāng)機(jī)立斷、作風(fēng)果敢的欽佩。
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小組討論:
寫(xiě)這兩句話的作用:
1,“一過(guò)雁門(mén)關(guān),氣候顯然不同了,重陽(yáng)前后,天上就飄起大雪來(lái)。”
2,“星星脫離軌道,就會(huì)隕落,八路軍掉隊(duì)了,卻能主動(dòng)打游擊。”
景物描寫(xiě):
解題格式:
判斷(這是景物描寫(xiě))+描寫(xiě)的作用。
景物描寫(xiě)的作用:
1,烘托了某人的······心情。
2,襯托出某人······的形象。
3,渲染了······氣氛。
4,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
5,為下文······做鋪墊(或埋伏筆)。
6,揭示了······的主題。
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到文中找出含有景物的語(yǔ)句,試作分析討論:
“他們想沖過(guò)來(lái),可是鬼子火力太緊,只好像流星一樣,離開(kāi)大隊(duì),單獨(dú)活動(dòng)。”
八路軍離開(kāi)大隊(duì)“像流星一樣”與前面第2句相照應(yīng),襯托八路軍的美好形象,表現(xiàn)作者對(duì)八路軍的喜愛(ài)和贊美之情。
討論人物外貌的描寫(xiě):
“班長(zhǎng)是個(gè)矮漢子,左腮有一條刀傷,彎彎的,像是月牙。”
提問(wèn):班長(zhǎng)左腮為什么會(huì)有一條刀傷?過(guò)去電影里頭常有壞人的臉上有刀疤,作者這樣描寫(xiě)是否表現(xiàn)了班長(zhǎng)的兇惡?
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自由朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn):
自由朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn):本文語(yǔ)氣舒緩、親切,如話家常。描寫(xiě)性語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng),曲折地表現(xiàn)中心,很好地體現(xiàn)出“形散而神不散”的特點(diǎn),并且創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境,引起人們無(wú)盡的遐想,給人以美的享受。
談?wù)剬W(xué)習(xí)心得:
本文講述了一個(gè)具有傳奇色彩的故事,篇幅不長(zhǎng),卻懸念橫生,扣人心弦。八路軍戰(zhàn)士憑借著對(duì)日寇的仇恨,憑借著靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù),不僅保存了自己,而且粉碎了敵人的“掃蕩”,增加了我們讀者心目中對(duì)八路軍戰(zhàn)士的崇敬、欽佩、贊美、懷念之情。
課堂訓(xùn)練
仿照課文人物描寫(xiě)的方法,自己寫(xiě)一段文字。要求能集中地體現(xiàn)人物性格,表達(dá)你的愛(ài)憎感情。
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