《孤獨(dú)之旅》PPT優(yōu)質(zhì)課件
第一部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入
小小少年總要長(zhǎng)高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來(lái)。孤獨(dú)是什么呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)曹文軒的小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》，體會(huì)孤獨(dú)帶給人的滋味。
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孤獨(dú)之旅PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解文章的主要內(nèi)容，把握人物形象的特征。（重點(diǎn)）
體會(huì)小說(shuō)出色的環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物和主題所起的作用，理解“孤獨(dú)之旅”的深刻含義。（難點(diǎn))
理解成長(zhǎng)的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中的困難和挫折。(重點(diǎn)）
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孤獨(dú)之旅PPT，第三部分內(nèi)容：作者簡(jiǎn)介
曹文軒，出生于1954年，江蘇鹽城人，作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員。2016年獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學(xué)術(shù)性著作《中國(guó)八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》《面對(duì)微妙》等。
背景材料
本文節(jié)選自曹文軒的長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》第八章（江蘇少年兒童出版社1997年版）。有刪改�！恫莘孔印吩@得“宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)，可以說(shuō)是中國(guó)當(dāng)代一部比較有代表性的“成長(zhǎng)小說(shuō)”。它以油麻地小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙?jiān)�、�?xì)馬等幾個(gè)少男少女讀書(shū)、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。本文寫(xiě)的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)幍墓适隆?/p>
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孤獨(dú)之旅PPT，第四部分內(nèi)容：重點(diǎn)字注音
嬉鬧（ ） 稠密（ ） 雍（ ）
摻雜（ ） 膽怯（ ） 撅斷（ ）
空曠（ ） 覓食（ ） 撩逗（ ）
炊煙（ ） 戳破（ ） 舊茬（ ）
鐮刀（ ） 驅(qū)除（ ） 逃竄（ ）
重點(diǎn)詞語(yǔ)
【家底】家里長(zhǎng)期積累起來(lái)的財(cái)產(chǎn)。
【厚實(shí)】豐富；富裕。
【嬉鬧】嬉戲打鬧。
【茫然】完全不知道的樣子。
【撩逗】挑逗；招惹。
【驅(qū)除】趕走；除掉。
【戳破】刺破。
【一落千丈】形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很快。
【置之不理】放在一邊兒不理不睬。
【浩浩蕩蕩】形容廣闊或壯大。
【歇斯底里】形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。
【天昏地暗】形容烏云密布或刮大風(fēng)時(shí)飛沙漫天的景象。
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孤獨(dú)之旅PPT，第五部分內(nèi)容：整體感知
小說(shuō)三要素
人物 杜小康、杜雍和
環(huán)境 遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦蕩
情節(jié) 一位少年（杜小康）因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)。
故事情節(jié)
開(kāi)端（1）：故事的開(kāi)端，寫(xiě)杜小康因家道中落被迫輟學(xué)隨父親去放鴨。
發(fā)展（2-27）：故事的發(fā)展，寫(xiě)父子倆離開(kāi)油麻地，到達(dá)蘆蕩并在那里安家，開(kāi)始了放鴨生活。
高潮（28-49）：故事的高潮，寫(xiě)父子倆在蘆蕩放鴨、找鴨。
結(jié)局（50-52）：故事的結(jié)局，寫(xiě)杜小康在放鴨的過(guò)程中戰(zhàn)勝了孤獨(dú)與磨難，終于長(zhǎng)大了。
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孤獨(dú)之旅PPT，第六部分內(nèi)容：課文研讀
人物分析杜小康
找出體現(xiàn)杜小康心理的句子。
熟悉的樹(shù)木、村莊、橋梁……都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。
已經(jīng)是陌生的天空和陌生的水面。偶然行過(guò)去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康從未見(jiàn)過(guò)的面孔了。
這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。
害怕、膽怯
日子一天一天地過(guò)去了，父子倆也一天一天地感覺(jué)到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。
孤 獨(dú)
后來(lái)，父子倆都在心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對(duì)天空的一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不會(huì)再忽然地恐慌起來(lái)。
不再恐慌
你覺(jué)得文中杜小康感受到哪些方面的“孤獨(dú)”？
離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)
別離母親與伙伴的孤獨(dú)
單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)
前途迷茫與未知的孤獨(dú)
空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)
文中的自然環(huán)境描寫(xiě)很出色，為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景。請(qǐng)找出幾處，體會(huì)這樣的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)的重要作用。
“鴨群”：是杜小康成長(zhǎng)的借助。
“蘆蕩”：見(jiàn)證了人物心理變化的過(guò)程。
“暴風(fēng)雨”：給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。
鴨 群
鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形，奮力向前推進(jìn)，同時(shí)，造成了一個(gè)扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開(kāi)的小扇面形水流。它們?cè)诖笊让嫘嗡髦校棾闪怂坪鹾苡幸?guī)律性的花紋。
作者以細(xì)膩的筆觸、白描的手法，反復(fù)寫(xiě)“扇面形水流”來(lái)渲染畫(huà)面的單調(diào)，船頭重復(fù)的也永遠(yuǎn)是單調(diào)的水聲。文章在描寫(xiě)中反復(fù)強(qiáng)化單調(diào)，用單調(diào)的表象讓人來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心世界的孤寂。句中的水流的“急促有力”表現(xiàn)了船行速度之快，又襯托了父子倆孤寂與單調(diào)的心情。
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孤獨(dú)之旅PPT，第七部分內(nèi)容：寫(xiě)作特色
1.心理描寫(xiě)細(xì)膩，深化主題。
文章對(duì)杜小康的心理描寫(xiě)很細(xì)膩。面對(duì)孤獨(dú)，杜小康由恐慌到面對(duì)直至戰(zhàn)勝它，這段心路歷程通過(guò)他的不同感受表現(xiàn)出來(lái)，深化了文章主題�！ �
2.環(huán)境描寫(xiě)出色。
文中對(duì)趕鴨路上行船水面的描寫(xiě)，對(duì)空曠的蘆蕩的描寫(xiě)，對(duì)暴風(fēng)雨的描寫(xiě)，都突出了“孤獨(dú)”的意境，展現(xiàn)了杜小康成長(zhǎng)的環(huán)境。它們對(duì)表現(xiàn)人物的變化和突出文章的主題都起到了很好的作用。
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孤獨(dú)之旅PPT，第八部分內(nèi)容：課堂小練
1.下列加彩字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A.稠密（chóu） 嬉鬧（xī） 咀嚼（jiáo）
B.狗吠（fèi） 覓食（mì） 洼地（ｗ�。�
C.萬(wàn)頃（ｑǐｎɡ） 倉(cāng)皇（huáng） 逃竄（ｃｕāｎ）
D.戳破（chuō） 撩逗（liáo） 膽怯（què）
2.下列各項(xiàng)中的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A.純悴 空曠 條分縷析
B.摻雜 綢緞 歇斯底里
C.占據(jù) 朦眬 日甚一日
D.既使 安撫 置之不理
3.指出下列句子所使用的描寫(xiě)方法。
（1）杜小康已不可能再去想他的油麻地了。現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？
（2）杜小康終于有了倦意，躺到船艙里的席子上。
（3）他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯。
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