《陳情表》PPT教學(xué)課件
第一部分內(nèi)容：解 題
陳：陳述。
情：1、情況（事實）；
2、衷情（孝情、忠情）；
3、情理（忠孝之道）。
表：古代奏章的一種，多用于臣向君陳請謝賀(如《出師表》)。我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱，戰(zhàn)國時期稱“書”，到了漢代，則分為章、奏、表、議四類。寫法上有敘有議，但是敘事和議論都帶有感情色彩。
是誰陳情？
李密
曾出仕蜀漢擔(dān)任尚書郎，屢次出使東吳，很有才辯。晉武帝征為太子洗馬，其以祖母年老多病，辭不應(yīng)征。
向誰陳情？
晉武帝。司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡(luò)人心，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。
陳什么情？
向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應(yīng)征，請求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。
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陳情表PPT，第二部分內(nèi)容：朗讀提示
感情基調(diào)
第一段：凄苦，悲涼；
第二段：感激，懇切；
第三段：真摯，誠懇；
第四段：忠誠，懇切，期待
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陳情表PPT，第三部分內(nèi)容：課文解析
臣密言：臣以險釁，夙遭閔(憫)兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫（mǐn）臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁(伶仃)孤苦，至于成立。
臣李密上言：我因為艱難禍患，小時候就遭到不幸。生下來只有六個月，父親就棄我而死去了；年紀(jì)到了四歲的，舅父強迫我的母親改嫁。祖母劉氏憐憫我孤單弱小，親自加以撫養(yǎng)。我小時候經(jīng)常生病，九歲還不能走路，孤獨無靠，直到成人自立。
既無叔伯 ，終鮮（xiǎn）兄弟，門衰祚（zuò）薄，晚有兒息。外無期（jī）功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢(qióng)孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐(rù)，臣侍湯藥，未曾廢離。
既沒有叔叔伯伯，也無哥哥弟弟，門庭衰微沒有福澤，很晚才得到兒子。外面沒有比較親近的親戚，家里沒有照管門戶的僮仆。孤單無靠地獨自生活，只有自己的身子和影子相互安慰。而祖母劉氏很早就被疾病纏繞，經(jīng)常臥病在床，我侍奉飲食醫(yī)藥，從來沒有停止侍奉。
第一段：陳相依為命之苦
哪句話是中心句？
臣以險釁，夙遭閔兇。
陳述了哪些內(nèi)容？
身世之苦，現(xiàn)狀之苦。
隱含著什么結(jié)論？
故不能“廢離”去就職。
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陳情表PPT，第四部分內(nèi)容：語言藝術(shù)
《古文觀止》評論《陳情表》的語言：“至性之言，悲惻動人。”
1、四字駢句：“生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于 成立……”
四字駢句，語勢連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來，以情動人，讓晉武帝化嚴(yán)為慈。
2、對偶句
“外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，”
內(nèi)外對舉，都強調(diào)一個“無”字，把自己舉目無親，后代尚小，無人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑。
“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才”前后對舉，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己深受圣朝恩寵的感激。
臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。“臣”與“祖母”對舉，突出一個“無”字，強調(diào)自己與祖母相依為命的現(xiàn)實。
運用對仗工整的對偶句式，使語氣顯得 強烈，語意簡潔凝練，讀來朗朗上口，使文章的感情倍感熱切，更具說服力。
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陳情表PPT，第五部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
文章簡潔生動、真摯樸實。寫自己的遭遇和對祖母的感情，如傾吐肺腑，沒有一點藻飾、做作或夸張，于樸實中見至真、至美、至善。語言形式，駢散交用，多用四字短語表情達(dá)意。思路清晰，語言機智得體，內(nèi)涵豐富，惟多讀方能體會。
文化延伸：中國孝道文化
孝道，是中華民族自古以來最傳統(tǒng)最優(yōu)良的倫理道德�？鬃诱f：“天地之性，人為貴，人之行，莫大于孝。”
十七八歲的年紀(jì)始終關(guān)注的永遠(yuǎn)是友情，深深憧憬的往往是愛情，最易忽略的卻常常是親情、孝情。希望李密對祖母的烏鳥深情能讓我們有所感悟，有所行動，為親人捧上自己哪怕微薄但卻真誠的回報。
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陳情表PPT，第六部分內(nèi)容：文 言 知 識 總 結(jié)
通假字
閔：通“憫”，可憂患的事
零丁：通“伶仃”，孤獨的樣子
蓐：同“褥”，草褥子
古今異義
至于：到
成立：長大成人
不行：不能行走
辛苦：辛酸苦楚
告訴：申訴
特殊句式
判斷句：
①非臣隕首所能上報
②今臣亡國賤俘
③臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。
被動句：
而劉夙嬰疾病
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