名著導讀《三國演義》PPT課件
第一部分內容：學習目標
1、了解《三國演義》的背景、作者、思想內容、價值等。
2、識記一些與《三國演義》有關的成語、熟語、歇后語。
3、樹立“謀事在人”的積極人生觀；確立“天下乃天下人之天下”的社會歷史觀。
4、通過鑒賞典型形象獲得精神愉悅。
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名著導讀PPT，第二部分內容：作者簡介
羅貫中（約1330—約1400），漢族，名本，字貫中，號湖海散人，籍貫山西太原府祁縣；一說錢塘（今浙江杭州）或廬陵（今江西吉安）人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。
一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風云會》、《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》、《殘?zhí)莆宕费萘x》、《三遂平妖傳》、《粉妝樓》、據(jù)說和施耐庵合著《水滸傳》、代表作《三國演義》等。
羅貫中生于元末明初的封建王朝時代。作為與“倡優(yōu)”、“妓藝”為伍的戲曲平話作家，當時被視為勾欄瓦舍的下九流，正史不可能為他寫經作傳。惟一可看到的是一位明代無名氏編著的一本小冊子《錄鬼簿續(xù)編》，上寫：“羅貫中，太原人，號湖海散人。與人寡合，樂府隱語，極為清新。與余為忘年交，遭時多故，天各一方。至正甲辰復會，別來又六十余年，竟不知其所終。”
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名著導讀PPT，第三部分內容：名著的價值
1、展示了東漢末年天下大亂，群雄并起，斗爭錯綜復雜，百姓流離失所的社會現(xiàn)實；表現(xiàn)了對導致天下大亂的昏君賊臣的痛恨，對創(chuàng)造清平世界的明君良臣的渴望。
2、給予我們最寶貴的人生啟示？
歷史不能改變，人的命運卻掌握在自己手中。
3、表現(xiàn)了怎樣的歷史觀、社會觀？
天下者非一人之天下，乃天下人之天下。
歷史演義
歷史演義是用通俗的語言，將征戰(zhàn)興廢、朝代更替等為基干的歷史題材，組織、敷演成完整的故事，并以此表明了一定的政治思想、道德觀念和美學理想，歷史演義在處理歷史真實與藝術真實關系時往往具有“七實三虛”的特點。
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名著導讀PPT，第四部分內容：故事梗概
東漢末年，天下大亂、群雄紛爭，魏、蜀、吳三國相繼崛起，成鼎足之勢，演出了一幕分久必合、合久必分的歷史長劇。本書就是以此為歷史背景演繹出的一部歷史小說。
漢末爆發(fā)黃巾起義，在鎮(zhèn)壓起義的過程中涌現(xiàn)出一批割據(jù)一方、擁兵自重的豪強，他們彼此為了各自利益又重新混戰(zhàn)。漢靈帝死后，少帝劉辨繼位，外戚何進當權，宦官殺死何進。袁紹起兵誅殺宦官，又被董卓打敗，董卓廢劉辨而立獻帝劉協(xié)。司徒王允巧施連環(huán)計，以貂蟬離間董卓、呂布父子，然后聯(lián)合各路豪強，殺死董卓，而王允又被董卓部將李傕，郭汜所殺。隨后，袁紹軍與另外17鎮(zhèn)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)。
最后，形成了三股強大的勢力：北方的曹操“挾天子以令諸侯”，先后殲滅袁紹、袁術等勢力，統(tǒng)一了黃河流域，占據(jù)了中原地帶；劉備最初轉徙不定，直至他三顧茅廬。
得諸葛亮出山輔佐，才制定了正確有效的戰(zhàn)略方針，即以“帝室之胄”、 “光復漢室”為旗號，以“聯(lián)吳抗曹”為基本方針。最后，經過“赤壁之戰(zhàn)”，迫使曹操北還，得以占據(jù)益州與荊州部分。逐步發(fā)展壯大；江東孫氏自孫堅開始，就以江東六郡81縣為根據(jù)地站穩(wěn)了腳跟，直至孫權，實力日益增強。
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名著導讀PPT，第五部分內容：拓展閱讀
“智絕”——諸葛亮
忠貞、智慧，他謙虛謹慎，執(zhí)法如山，廉潔奉公的精神，堅忍不拔的毅力和鞠躬盡瘁，死而后已的衷心，成為封建社會賢相的典范。
諸葛亮（181.4.14～234.8.28），字孔明，號臥龍，漢族，瑯邪陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，蜀漢丞相，三國時期杰出的政治家、外交家、發(fā)明家、軍事理論家。在世時被封為武鄉(xiāng)侯，謚曰忠武侯。
作品：《出師表》《后出師表》 《誡子書》
關于諸葛亮的歇后語
諸葛亮吊孝——裝模作樣
諸葛亮唱空城計——沒辦法
諸葛亮借箭——有借無還
諸葛亮彈琴——計上心來
三個臭皮匠——抵個諸葛亮
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