《故鄉(xiāng)》PPT免費(fèi)下載
第一部分內(nèi)容：導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.把握本文的敘事線索，整體感知課文內(nèi)容。
2.理解肖像、動(dòng)作等描寫(xiě)刻畫(huà)人物的手法。體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的妙處及作用以及對(duì)比手法在本文中的運(yùn)用。
3.理解這篇小說(shuō)的主題。
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故鄉(xiāng)PPT，第二部分內(nèi)容：預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹
預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.標(biāo)注字音。
陰晦 huì 胯下 kuà 獾 huān 秕谷 bǐ
鵓鴣 bó gū 髀 bì 嗤笑 chī 絮絮 xù
瑟索 sè 蜷縮 quán 寒噤 jìn 折本 shé
惘然 wǎng 恣睢 zì suī 潺潺 chán 黛色 dài
愕然 è 五行 xíng 顴骨 quán 伶仃 líng
作者簡(jiǎn)介
魯迅（1881—1936），浙江紹興人，原名周樟壽，后改名周樹(shù)人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)的基石，后與《阿Q正傳》《藥》《故鄉(xiāng)》等小說(shuō)名篇一同收入小說(shuō)集《吶喊》。毛澤東評(píng)價(jià)魯迅為偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家、評(píng)論家、作家，是中國(guó)文化革命的主將、中華民族精神的發(fā)揚(yáng)人。
寫(xiě)作背景
20世紀(jì)20年代中國(guó)處于軍閥官僚的統(tǒng)治時(shí)期，同時(shí)，帝國(guó)主義操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。
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故鄉(xiāng)PPT，第三部分內(nèi)容：理清思路 把握主旨
文章脈絡(luò)
描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見(jiàn)到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。
寫(xiě)“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受。
寫(xiě)“我” 離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情。
文章題目為故鄉(xiāng)，想一想，本文共寫(xiě)了幾個(gè)故鄉(xiāng)，如果用一個(gè)字概括課文的內(nèi)容，應(yīng)用哪個(gè)字較為恰當(dāng)？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
文章正是通過(guò)故鄉(xiāng)景物、人物等的變化來(lái)組織材料，表現(xiàn)主題的。
本文主旨
討論：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”關(guān)于本文的主旨，歷來(lái)有不同的看法。結(jié)合以下觀點(diǎn)，談?wù)勛约簩?duì)本文主旨的理解。
茅盾先生認(rèn)為這篇小說(shuō)的主題是“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜”�？释冋娴娜伺c人的關(guān)系。
示例：小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻揭示出封建傳統(tǒng)對(duì)人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)和對(duì)新生活的熱切希望。
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故鄉(xiāng)PPT，第四部分內(nèi)容：分析人物 賞析景物
閏土變化的原因
表面原因：
1.多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。
2.社會(huì)落后愚昧。
深層原因：
帝國(guó)主義侵略、封建社會(huì)制度
閏土的遭遇正是當(dāng)時(shí)廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫(xiě)照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)雙重壓迫給中國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)害。
作者塑造楊二嫂這一形象有什么作用？
作用一：以楊二嫂的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實(shí)。
作用二：以楊二嫂的變化說(shuō)明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的廣度和深度。
合作探究
討論：本文在刻畫(huà)人物時(shí)給我們帶來(lái)哪些啟示？
示例：（1）采用對(duì)比手法刻畫(huà)人物。
（2）從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等各方面寫(xiě)人物。
（3）能夠抓住人物的個(gè)性來(lái)寫(xiě)。
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故鄉(xiāng)PPT，第五部分內(nèi)容：寫(xiě)作特點(diǎn) 難點(diǎn)探究
人物對(duì)比
故鄉(xiāng)沒(méi)有變，閏土們一代接一代地在半殖民地半封建的黑暗制度下生活、掙扎，重復(fù)著同樣悲慘的命運(yùn)；故鄉(xiāng)又變了，剝削更重，壓迫更深，勞苦人民的命運(yùn)，也一代比一代更悲慘了。
“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”
作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿(mǎn)了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都向著希望之路奔跑，就會(huì)迎來(lái)新生活。
難點(diǎn)探究
“我”是一個(gè)怎樣的人？
“我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過(guò)著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活�；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我”并不絕望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過(guò)上新的生活。所以說(shuō)“我”不是消沉的知識(shí)分子，而是一個(gè)同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。
小說(shuō)中的“我”，有作者的影子，但不等同于作者。
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故鄉(xiāng)PPT，第六部分內(nèi)容：當(dāng)堂檢測(cè)
借鑒本文的寫(xiě)法，用片段作文的形式，寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人。
作者說(shuō)：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這句話的內(nèi)涵。并結(jié)合社會(huì)和人生，以這句話為話題，寫(xiě)片段作文。
關(guān)鍵詞：蘇教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，故鄉(xiāng)PPT下載，.PPT格式；
