《綠》PPT
第一部分內(nèi)容:激趣導(dǎo)入
1.大千世界,五彩繽紛,同學(xué)們,你們最喜歡那種顏色?并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
2.你能說(shuō)出含有“綠”的詩(shī)句嗎?
3.你知道綠色象征著什么嗎?
1.每個(gè)人都有自己喜歡的顏色
2.含“綠”的詩(shī)句有:
碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。——賀知章
春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。——王安石
日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。——白居易
千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。——杜 牧
3.“綠”的象征意義:
它象征著生命、平衡、和平和生命力。
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綠PPT,第二部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀了解課文大意,把握作者思想脈絡(luò),理清課文層次。
2.領(lǐng)略課文中描寫(xiě)的大自然的優(yōu)美景色,感受小溪所顯示的生命力量,理解感悟作者的人信念。
3.學(xué)習(xí)課文中擬人修辭和 白描手法的運(yùn)用。
作者簡(jiǎn)介
朱自清(1898—1948), 字佩弦,號(hào)秋實(shí)。原籍浙江紹興。著名的散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士,毛澤東稱頌他是“表現(xiàn)我國(guó)民族的英雄氣概的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。”
主要作品有《綠》《春》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等。
寫(xiě)作背景
《綠》,寫(xiě)于1924年。當(dāng)時(shí),南方成為革命的策源地,北伐在醞釀之中。他這一時(shí)期的思想,保持著“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期青年人勇于進(jìn)取的勢(shì)頭。反映在散文作品里,《綠》這篇散文隨著對(duì)“綠”描寫(xiě)的逐步深化,作者感情的逐步發(fā)展,流露出作者對(duì)祖國(guó)美麗山河的向往和傾慕熱愛(ài)之情,所反映的正是“五四”時(shí)期作者勇于進(jìn)取的精神。
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綠PPT,第三部分內(nèi)容:初讀課文,整體感知
1.作者寫(xiě)景的立足點(diǎn)有幾個(gè)?每個(gè)立足點(diǎn)的觀察角度是什么,分別寫(xiě)了什么景物?
2.這篇散文的“文眼”是什么?
3.找出兩個(gè)能概括作者對(duì)梅雨潭綠的總體感受 的詞語(yǔ)。
4.作者是按照怎樣的順序抓住“文眼”來(lái)寫(xiě)“綠”的?
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綠PPT,第四部分內(nèi)容:理清結(jié)構(gòu)層次:
第1段:開(kāi)篇點(diǎn)題。
第2段:寫(xiě)梅雨瀑和梅雨亭的美。
第3段:多角度描寫(xiě)梅雨潭。
第4段:深化主旨,呼應(yīng)開(kāi)頭。
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綠PPT,第五部分內(nèi)容:賞讀課文 體悟內(nèi)容
1.文章開(kāi)頭就直抒胸臆:“我驚詫于梅雨潭之綠了”,但卻沒(méi)有直接寫(xiě)梅雨潭之綠,而是先寫(xiě)了梅雨瀑等梅雨潭周圍的環(huán)境,到了第三段才濃墨重彩的寫(xiě)梅雨潭的綠,這是一種什么寫(xiě)法?
2.作者怎樣對(duì)“奇異”“醉人”的綠展開(kāi)描寫(xiě)的?
3.文章在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?結(jié)尾比開(kāi)頭多“不禁”一詞,有何表達(dá)效果?
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綠PPT,第六部分內(nèi)容:賞讀課文 探討寫(xiě)法
1.文章開(kāi)頭就直抒胸臆:“我驚詫于梅雨潭之綠了”,但卻沒(méi)有直接寫(xiě)梅雨潭之綠,而是先寫(xiě)了梅雨瀑等梅雨潭周圍的環(huán)境,到了第三段才濃墨重彩的寫(xiě)梅雨潭的綠,這是一種什么寫(xiě)法?(你學(xué)過(guò)這種寫(xiě)法嗎?)
襯托,這是一種烘云托月的寫(xiě)法。這樣寫(xiě)一方面是為了交待梅雨潭形成的原因;另一方面也是渲染梅雨潭之綠的周圍的環(huán)境。寫(xiě)“山、巖、亭、天、草” 是為了襯托梅雨瀑的美,而寫(xiě)梅雨瀑又是為了襯托出梅雨潭的綠的美。以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫 。(描寫(xiě)梅雨潭周圍的環(huán)境,交代梅雨潭的綠的成因)
2.綠色是生命的顏色,同學(xué)已經(jīng)強(qiáng)烈地感受到這種生命的律動(dòng)。那么朱自清又是用怎樣的生花妙筆來(lái)描繪他所看到的綠的呢。第三段作者運(yùn)用了什么樣的手法對(duì)“奇異”“醉人”的綠展開(kāi)描寫(xiě)的?
多方設(shè)喻精雕細(xì)刻,運(yùn)用對(duì)比突出表現(xiàn),大膽聯(lián)想升華意境,
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綠PPT,第七部分內(nèi)容:質(zhì)疑探究,領(lǐng)悟深情
1.“我第二次到仙巖的時(shí)候,我驚詫于梅雨潭的綠了”,作者為什么這樣說(shuō)?
第一次來(lái)是在春天,第二次在秋天,季節(jié)、時(shí)節(jié)、天氣有所不同,更主要是心理因素的不同,此次游仙巖,作者的心情比較明朗,且對(duì)梅雨潭的綠比第一次有更深的體會(huì)和感受,秋天的綠竟如此醉人。“驚詫”已留有懸念。
2.第三段段尾有一個(gè)人稱的變化,把親切的“她”換做了“你”,是不是一種行文不嚴(yán)謹(jǐn)行為?
人稱的變化,是強(qiáng)烈抒情的需要。對(duì)綠的愛(ài)戀越積越多,越積越深,不由自主把梅雨潭看做了美麗的少女,忘乎所以,要直抒傾慕之情,這是發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)!
小結(jié):綠是生命的靈動(dòng)之氣,萬(wàn)物賴綠而生機(jī)勃勃。熱情奔放的朱自清此時(shí)仿佛已經(jīng)和那神奇的綠已經(jīng)融為一體。那綠也已經(jīng)幻化為一個(gè)美麗的舞女、明眸善睞的歌女,十二三歲青春少女。作者的情感已經(jīng)無(wú)法自控。還用第三人稱已經(jīng)不能抒發(fā)內(nèi)心如此強(qiáng)烈的感受,所以作者用第二人稱“你”來(lái)直接呼告。充分表達(dá)作者對(duì)那醉人的綠的熾烈而奔放的愛(ài)戀之情。
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綠PPT,第八部分內(nèi)容:拓展延伸
像朱自清這樣用比喻、對(duì)比、聯(lián)想來(lái)描寫(xiě)色彩的方法,在詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮,請(qǐng)大家調(diào)動(dòng)自己的記憶寶庫(kù),舉出一些例子來(lái)。
停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。
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