部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故鄉(xiāng)》PPT免費(fèi)精品課件，共43頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.根據(jù)小說(shuō)三要素理清課文思路
2.理解“閏土”“楊二嫂”“我”的形象特征，能分析多種人物描寫(xiě)和對(duì)比手法的作用
3.理解小說(shuō)主題思想
曉常識(shí)
魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。
我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。
小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》；歷史小說(shuō)集《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩(shī)集《野草》；雜文集《華蓋集》《南腔北調(diào)集》《墳》《熱風(fēng)》等十五部。
知背景
辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但取而代之的是地主階級(jí)和軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。
小說(shuō)寫(xiě)于1921年1月，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。
識(shí)文本
1.速讀課文，找出課文的三個(gè)要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。
人物：母親、“我”、宏兒、閏土、水生、楊二嫂。
情節(jié)：以時(shí)間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞感受為線索展開(kāi)故事情節(jié)，按“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)—離故鄉(xiāng)”組織安排材料。
環(huán)境
自然環(huán)境：記憶中的故鄉(xiāng)和眼前的故鄉(xiāng)。
社會(huì)環(huán)境：農(nóng)民生活的痛苦，城市平民破產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)。
2.梳理文章的故事情節(jié)。
回故鄉(xiāng)（1-5）
時(shí)間：嚴(yán)寒的冬天
原因：賣屋、搬家
所見(jiàn)景象及心情：蕭索、悲涼
在故鄉(xiāng)（6-77）
到家那天：母子見(jiàn)面、回憶少年閏土、見(jiàn)到楊二嫂
過(guò)了三四天：見(jiàn)到了閏土
又過(guò)了九天：動(dòng)身啟程
離故鄉(xiāng)（78-88）
船上談話、“我”的感受
重點(diǎn)探究
1.故鄉(xiāng)的環(huán)境在變，從哪句話可以看出來(lái)，如何理解?
“阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？”先用一個(gè)感嘆句“阿！”再用一個(gè)否定的疑問(wèn)句。這樣寫(xiě)是因?yàn)楣枢l(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對(duì)懷疑加以否定，反映“我”的復(fù)雜思緒、沉重的心情，為下文做鋪墊。
2.見(jiàn)到故鄉(xiāng)時(shí)，“我”的感受是怎樣的？用文中的話來(lái)回答，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒(méi)有進(jìn)步，……本沒(méi)有什么好心緒。”
眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)形成很大的反差，心中疑惑而感到悲涼，只得自我安慰，流露出一種憂憤之情。
3.第4自然段說(shuō)：“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起他的美麗，說(shuō)出他的佳處來(lái)，卻又沒(méi)有影像，沒(méi)有言辭了。”“我”不是真的記不起了，在什么地方寫(xiě)了？找出來(lái)后說(shuō)說(shuō)“我”記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的？
第12自然段，少年閏土月夜刺猹圖。記憶中的故鄉(xiāng)色彩艷麗、明快，人物英俊、活潑，兩者相映成趣。記憶中富于夢(mèng)幻色彩的故鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)形成鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的懷念，以及面對(duì)現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的疑惑和悲涼。
4.閏土是這篇小說(shuō)的主要人物，作者運(yùn)用對(duì)比手法，從不同角度寫(xiě)了他的變化。請(qǐng)細(xì)讀課文，看看閏土二十多年來(lái)發(fā)生了哪些變化？
5.根據(jù)課文描述，歸納概括少年閏土和中年閏土的形象特征。
健康、朝氣蓬勃、熱情開(kāi)朗、見(jiàn)多識(shí)廣、勇敢機(jī)靈、天真活潑、純真善良的小英雄
蒼老貧困、凄涼、客氣遲鈍、生活辛苦、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人
6.閏土二十多年來(lái)為什么發(fā)生這么大的變化？
“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳” 是使其陷入悲苦境地的原因。（表層原因）
深受帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困以及封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級(jí)觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變。（深層原因）
課堂總結(jié)
小說(shuō)以主人公“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索，描寫(xiě)了舊時(shí)代中國(guó)農(nóng)民的生活的遭遇與精神的痛苦，抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。
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