《答司馬諫議書》PPT課件
王安石，字介甫，號半山，撫州臨川人，晚年退居江寧，封荊國公，世稱王荊公，他是北宋著名的政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。作品有《臨川先生文集》。
寫作背景：北宋中期，社會矛盾尖銳。宋神宗任命王安石為參知政事，實行變法，力圖通過整軍理財以求富國強兵。新法的實行，抑制了大官僚大地主和豪強的特權(quán)，激起既得利益者的強烈反對。保守派代表人物司馬光一再致書王安石，要求罷黜新法，恢復(fù)舊制。王安石以此信作答，信中逐條駁斥對方對新法的責(zé)難，批判了士大夫因循守舊、茍且偷安、不恤國事的保守思想，表示了堅定不移地推行新法的決心。
“書”在文言文標題中有兩種意義。一種是名詞，作書信、文件講。如王安石的《答司馬諫議書》、吳均的《與朱元思書》、林覺民的《與妻書》，或指信函，或指文件，都屬于名詞的范疇。另一種是動詞，作書寫、記載講，如明人高啟的《書博雞者事》，就是“ 記斗雞玩賭者的故事 ”的意思。
“答”即“答復(fù)、回復(fù)”之意。“諫議”則指的是“諫議大夫”這個官職，所以，“答司馬諫議書”不能理解為“回答司馬光規(guī)勸的書信”，而要作“回復(fù)諫議大夫司馬光的信”來理解。
... ... ...
翻譯下面的句子，解釋重點詞語：
1、重念蒙君實視遇厚，于反復(fù)不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。
又想到您看待我一向很好 ，對于書信的往來中不應(yīng)草率，所以現(xiàn)在詳細地說出我所以這樣做的理由 ，希望您或許會諒解我。
2、今君實所以見教者……
現(xiàn)在君實用來指教我的。
見教者：指教我的問題（內(nèi)容）。
翻譯下列句子
1、重念蒙君實視遇厚，于反復(fù)不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。
重點字詞：重念：又考慮到。視遇厚：對待優(yōu)厚。
反復(fù)：指書信來往。宜：應(yīng)該。鹵莽：同“魯莽”，草率，冒失。具：全部，引申為詳細。所以：這樣做的原因。冀：希望。見�。涸徫摇�
2、蓋儒者所爭，尤在于名實；名實已明，而天下之理得矣。
我們讀書人所要爭論的，特別是在“名稱”（概念、理論）與“實際”是否符合上。“名稱”與“實際”的關(guān)系明確了，天下的真理也就有正確的認識了。
... ... ...
1、這段文字可分為幾層？
在“則眾何為而不洶洶然”句后劃分為兩層。
2、作者引用“盤庚遷都”這一歷史典故的意圖是什么？
作者引用“盤庚遷都”的歷史典故意在表明自己堅持變法的決心決不動搖。
3、這段文字還揭露了什么問題？
揭露了士大夫不恤國事、專以向眾人獻媚取寵為能事的丑惡嘴臉。
... ... ...
請概括本文的中心思想。
本文逐條駁斥司馬光對新法的責(zé)難，批判了士大夫因循守舊、茍且偷安、不恤國事的保守思想，表示了堅定不移地推行新法的決心。
拓展延伸
認知此文寓剛于柔的特點。本文觀點鮮明，態(tài)度決絕，但措辭委婉得體，具有寓剛于柔的特色。如第二段中，“至于怨謗之多”，先用“固前知其如此也”一句接住，是退；然后“人習(xí)于茍且”數(shù)句對這種怨謗作出深刻的剖析，是進。一退一進之間形成跌宕，也就形成了全文的委婉文氣，但委婉中又含有剛氣，含有鋒芒。這固然是由于書信體格式的需要，也出于朋友之間的情意，但更是源于王安石作為一個政治家的坦蕩胸懷和高度自信。
關(guān)鍵詞：答司馬諫議書教學(xué)課件，語文版九年級下冊語文課件，九年級語文幻燈片課件下載，答司馬諫議書PPT課件下載，.ppt格式
