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《沁園春·雪》PPT課件9

《沁園春·雪》PPT課件9 詳細介紹:

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《沁園春·雪》PPT課件9

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解作者及其寫作背景

2、了解詞牌子及其沁園春

3、學(xué)習(xí)詩歌情感與景物相生,描寫與議論相結(jié)合的寫法。

4、欣賞雪景的大處描繪和恢弘的意境,想象詞中所寫之景,領(lǐng)會詞中所議之史,感受詞中所抒之情。

5、感悟作者對壯麗河山的熱愛之情。

6、樹立遠大的抱負。

作者簡介

毛澤東:

字潤之,筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。

中國人民的領(lǐng)袖,馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,詩人,書法家。

中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會主席(1936~1976),中國共產(chǎn)黨中央政治局主席(1943~1945)和中央委員會主席(1945~1976),中華人民共和國中央人民政府主席(1949~1954)和中華人民共和國主席(1954~1959)。1976年9月9日在北京逝世。 

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詞的特點

詞又叫長短句、詩余、曲子詞等。原來可以合樂演唱,句式長短不一。樂譜失傳后,只剩下詞牌,詞牌就是詞的調(diào)子,每個詞牌規(guī)定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄聲調(diào)和韻腳。所以把寫詞叫做“填詞”詞牌名與詞牌沒有必然的聯(lián)系。 

《沁園春》這個詞牌規(guī)定114個字,分上下兩闋,上闋13句,下闋12句,句號處必須壓韻。“沁園”相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林,曾被外戚竇憲奪取,后人作詩以詠其事。

寫作背景

《沁園春·雪》寫于1936年2月。當(dāng)時,遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊勝利到達陜北之后,領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣,毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,欣賞“北國風(fēng)光”,過后飽含激情地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。

抗戰(zhàn)勝利后公開發(fā)表。1945年8月重慶談判期間,愛國民主柳亞子向毛澤東“索句”,毛澤東即贈此詞。柳讀后,評價道:“展讀之余,以為中國有詞以來第一作手,雖蘇、辛未能抗,況余子乎?”公開發(fā)表后,在中國革命何去何從的緊要關(guān)頭,給人民以鼓舞。

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整體感知

1、這首詞分為上下兩闋,能否概括上下兩闋的主要內(nèi)容?

上闋:描寫北國雪景

下闋:評論古今英雄

分析上闋

1、總寫北國雪景的詩句是?

2、所寫景物有何特點?

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下面的內(nèi)容由哪一個字領(lǐng)起?

“望”望到了什么?

由此可見,上闋的結(jié)構(gòu)特點是什么?

先總寫,后分寫

“長城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。”

體會“惟余”和“頓失”的作用并說出所用的修辭方法是什么?

“惟余”體現(xiàn)白雪覆蓋的范圍之廣,“頓失”表現(xiàn)冰封速度之快,用了夸張的修辭。

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分析下闋

作者評論了哪幾位歷史人物?作出了怎樣的評價?

對于這些英雄人物,作者用了一個“惜”字,“惜”字包含著作者怎樣的感情?

“惜”中包含著作者怎樣的感情?

“惜”中含褒,肯定歷代帝王的功績;

“惜”中含貶,在贊揚他們長于武功的同時,委婉指出短于文治的缺點;

“惜”中寓志,蘊含無產(chǎn)階級后來者居上的豪邁氣概,以及超越歷代英雄人物的自信

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文章主題

抒發(fā)了對祖國山河的熱愛和對當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄的歌頌,表達了欲率全國人民重整祖國河山的偉大抱負和堅定信心。

寫作背景

1925年2月,毛澤東從上海回到韶山,從事革命活動,軍閥趙恒惕要逮捕他,在韶山人民的掩護下,他秘密離開韶山,到達長沙,并獨自來到橘子洲頭。事后作《沁園春   長沙》此時毛澤東正在苦苦尋求救國救民之路,因而發(fā)出了“悵寥闊,問蒼茫大地,誰主沉浮?”的呼喊。

探究

《沁園春  長沙》里作者對當(dāng)年的求索“悵寥闊,問蒼茫大地,誰主沉。”在《沁園春  雪》中是否有了回答?

“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。”

小結(jié)

全詞將寫景、議論、抒情有機結(jié)合,渾然一體,寫景是議論、抒情的基礎(chǔ);議論、抒情又深化了寫景。

毛澤東的詞作大氣磅礴,格調(diào)高昂,充滿了熱愛祖國山河,以天下為己任的豪情壯志。

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