部編版九年級語文上冊《行路難》PPT精品教學課件，共20頁。
學習目標
1.鑒賞詩歌意象及意境
2.評價詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界
曉常識
李白(701—762)，字太白，號青蓮居士。
祖籍隴西成紀(今甘肅秦安)，幼時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)青蓮鄉(xiāng)。
唐代偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。
知背景
《行路難》是樂府古體，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。天寶元年(742)，李白奉詔入京，擔任翰林供奉。李白本是個積極入世的人，被世人稱作“詩仙”，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)，可是入京后，卻沒被唐玄宗重用，還受到權臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇詩作。
根據(jù)注釋把握詩歌大意。
金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價值萬錢的佳肴。但是我停杯扔筷不想進食，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；要登太行，但風雪堆滿了山。當年姜尚閑居，曾在碧溪垂釣；伊尹受任用前，曾夢里乘舟路過太陽邊。行路難啊，行路難！岔路何其多，我的路，今日在何處？總會有一天，我要乘長風，破巨浪，高掛云帆，渡滄海，酬壯志。
重點探究
1.《行路難（其一）》詩中，哪些動作反映了詩人當時的內(nèi)心情感？
2.展開合理想象和聯(lián)想，描繪“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”所展現(xiàn)的畫面。
他端起酒杯，卻又把酒杯推開了；拿起筷子，卻又把筷子撂下了。他離開座席，拔出寶劍，舉目四顧，心緒茫然。
3.詩中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實嗎？你是怎樣理解的？
有其象征意義，象征人生道路上的艱難險阻，象征前途渺茫，令作者痛苦萬分。
4.詩人在第7句和第8句中用了兩個典故，詩人用典的作用是什么？
借姜尚、伊尹的故事來說明賢臣在明君治下倍受重用，而自己也希望得到君主的器重發(fā)揮自己的才干。
5.鑒賞詩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的妙處。
這兩句卒章顯志，使詩歌的感情基調(diào)在沉郁中奮發(fā)進取，表達了詩人堅定“長風破浪”的信念和重新鼓起滄海揚帆的勇氣；表現(xiàn)出詩人積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度。
6.這首詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？
表達了詩人懷才不遇的悲涼處境，同時也表達了詩人在悲憤中不失豪邁氣概，在失意中仍懷希望的思想感情。
課堂總結(jié)
這首詩反映了李白被迫離開長安之際的思想痛苦和心理矛盾。全詩交織著現(xiàn)實與理想的深刻矛盾，失望與希望的復雜心情，充滿著一股抑郁不平之氣，一種昂揚奮進之志。這既反映出當時現(xiàn)實對詩人的沉重壓抑，也表現(xiàn)出詩人豪放不羈、自強不息的個性。
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