部編版九年級語文上冊《創(chuàng)造宣言》PPT課件下載(第2課時),共26頁。
學情回顧
第一部分:開宗明義,總領全文,提出“我們要創(chuàng)造”這一總論點。
第二部分:闡釋教育者要創(chuàng)造出值得自己崇拜的真善美之人以及值得自己崇拜的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術這點。
第三部分:羅列出五種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點,以實例一一進行反駁,確立了“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人”的觀點。
本文的論證思路是怎樣的?
首先,用不同的人創(chuàng)造不同的崇拜者引出教育者要創(chuàng)造“真善美的活人”的觀點;
然后,從外部環(huán)境和主觀因素兩方面批駁了“環(huán)境太平凡”“生活太單調(diào)”“年紀太小”“太無能”“山窮水盡,走投無路,陷入絕境”五種不能創(chuàng)造的錯誤觀點;
最后,引用羅丹的話,發(fā)出了“只要有一滴汗,一滴血,一滴熱情, 便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮,就能開創(chuàng)造之花,結創(chuàng)造之果,繁殖創(chuàng)造之森林”的創(chuàng)造宣言。
談談本文的寫作特點。
(1)立駁結合,論據(jù)豐富
第5—10段批駁五種錯誤觀點,形式整齊統(tǒng)一:以“有人說”提出錯誤觀點,再用相應的反例來批駁。第11段立論,指出“處處、天天、人人皆可創(chuàng)造”。論證中,作者旁征博引,運用古今中外大量事例來駁斥對方、證明觀點,論據(jù)豐富,批駁有力。
(2)排比比喻結合,語言藝術高超
本文大量運用排比修辭,文辭優(yōu)美,富有氣勢。如第⑤⑥⑧⑨⑩段的段首構成排比。許多語句還運用了比喻修辭,化枯燥為生動,化抽象為形象。如第3、4、13段中比喻等。
課文主旨
本文開篇提出“我們要創(chuàng)造”的觀點,之后逐一批駁五種錯誤認識,然后指出失去創(chuàng)造之心的危害,最后呼吁教育者保護和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。作者向教育者發(fā)出了“我們要創(chuàng)造”的吶喊,并代表教育者熱情宣告“生命不息,創(chuàng)造不止”。
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