《三顧茅廬》PPT(第1課時)
第一部分內(nèi)容：新課導入
東漢末年，天下大亂，群雄紛爭。劉備胸懷大志，急于尋求人才，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，于是就有了“三顧茅廬”這一典故。歷史上用了“凡三往，乃見”這五個字來記載這一過程。而羅貫中則依據(jù)這五個字，將其洋洋灑灑地書寫了幾千字。那么，他究竟比歷史的記載多了些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進《三顧茅廬》，去一探究竟！
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三顧茅廬PPT，第二部分內(nèi)容：自學檢測
1．給下面加點字注音
拜謁( ) 綸巾( ) 末胄( ) 愧赧( )
傾頹( ) 存恤( ) 殆盡( ) 疏懶( )
鄙賤( ) 僥幸( ) 拱立( ) 半晌( )
鶴氅( ) 謬舉( ) 如雷貫耳( )
頓開茅塞( ) 迄無所就( ) 簞食壺漿( )
2．理解課文的重點詞語。
窗外日遲遲：太陽緩慢落山的樣子。
未審得入覽否：明白，知道。
不勝愧赧：因羞慚而臉紅。
屏人促席：靠近。
奸臣竊命：篡奪國家權(quán)力。
而不知存恤：愛惜，體恤。
3．作者鏈接
羅貫中(約1330－約1400)，山西太原人，名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回體小說的鼻祖。代表作《三國演義》。羅貫中生于元末社會動亂之時，有自己的政治理想，不茍同于流俗，曾參與反元的起義斗爭。明朝建立之后，專心致力于文學創(chuàng)作。今存署名由羅貫中編著的小說有《隋唐志傳》《殘?zhí)莆宕贰贰度炱窖齻鳌返取?/p>
4、《三國演義》
《三國演義》又名《三國志通俗演義》，是我國第一部長篇章回體小說，也是歷史演義小說的開山之作。
5、資料助讀
（1）劉備(161～223)，字玄德，東漢末年幽州涿郡涿縣(今河北省保定市涿州市)人，三國時期蜀漢開國皇帝，史家又稱為先主。章武三年(223年)，劉備病逝于白帝城，終年63歲，謚號昭烈皇帝，廟號烈祖(一說太宗)，葬惠陵。后世有眾多文藝作品以其為主角，在成都武侯祠有昭烈廟為紀念。
他為人謙和、禮賢下士，寬以待人，志向遠大，知人善用，素以仁德為世人稱贊。
（2）諸葛亮(181～234)，字孔明，號臥龍(也作伏龍)，漢族，徐州瑯琊陽都(今山東臨沂市沂南縣)人，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。在世時被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯，東晉政權(quán)因其軍事才能特追封他為武興王。其散文代表作有《出師表》《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。于建興十二年(234年)在五丈原(今寶雞岐山境內(nèi))逝世。
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三顧茅廬PPT，第三部分內(nèi)容：初讀課文整體感知
1、請同學們默讀文章，并說說文本可分為幾個部分，做簡要概括。
明確：文章可分為兩部分：
第一部分講劉備第三次拜訪諸葛亮的過程。
第二部分講諸葛亮醒后，劉備咨以天下之事并邀之出山輔助的過程。
也可以分為三部分：
第一部分(1)：劉備準備第三次去拜見諸葛亮。
第二部分(2－3)：劉備與諸葛亮見面的情形。
第三部分(4)：諸葛亮隨劉備出山。
2、劉備前兩次去隆中拜訪諸葛亮都未見著，冬去春來，劉備決定第三次去拜訪諸葛亮，這次他能成功嗎？劉備是怎樣打動諸葛亮的？
明確：能成功。之所以三請能成功靠的是誠心誠意，第三次來到隆中諸葛亮的茅廬，終于見到了諸葛亮先生，請到了一位智謀過人的軍師。
3、再讀課文，從總體印象上說說你了解到的劉備、諸葛亮是什么樣的人？
明確：
劉備：尊重人才。
諸葛亮：淡然處世、不慕榮利、雄才大略。
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三顧茅廬PPT，第四部分內(nèi)容：細讀課文深層探究
1、在第一部分中，作者通過什么方法來描寫張飛的？張飛具有怎樣的性格特征？本文寫張飛對表現(xiàn)劉備的性格特征有什么作用？
明確：通過語言、神態(tài)描寫的方法， 表現(xiàn)張飛的粗暴和急躁。 用張飛的粗暴和急躁來襯托劉備求賢的真誠和謙恭。
2、根據(jù)文中的人物描寫，概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。
明確：
劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負。
關(guān)羽：穩(wěn)重、顧全大局。
張飛： 魯莽、直爽。
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三顧茅廬PPT，第五部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
本文用簡練傳神的語言鮮明地刻畫了劉備、關(guān)羽、張飛等人物。通過這節(jié)課的學習，我們初步感知了劉備這一歷史人物的形象，那文中另一個重要人物——諸葛亮的人物形象又是如何刻畫出來的呢？請聽下回分解。
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三顧茅廬PPT，第六部分內(nèi)容：課后作業(yè)
1、朗讀這篇課文；
2、抄寫并積累本課詞語
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