部編版九年級語文上冊《三顧茅廬》PPT免費(fèi)課件(第2課時),共29頁。
精讀細(xì)研
從文中找出描寫關(guān)公、張飛的句子讀一讀,說說他們在拜見諸葛亮的途中是怎樣表現(xiàn)的,作者這樣寫有什么作用。
1.在文中找一找:關(guān)公、張飛第三次拜訪諸葛亮?xí)r各持什么態(tài)度?
關(guān)公曰:“兄長兩次親往拜謁,其禮太過矣。想諸葛亮有虛名而無實(shí)學(xué),故避而不敢見。兄何惑于斯人之甚也!”
雖反對拜謁,但語言較委婉,透著一股大氣和修養(yǎng)。說明他穩(wěn)重、顧全大局。
張飛曰:“哥哥差矣。量此村夫,何足為大賢!今番不須哥哥去;他如不來,我只用一條麻繩縛將來!”
“此人無禮!便引我等到莊也不妨,何故竟自去了!”
“這先生如何傲慢……等我去屋后放一把火,看他起不起!”
反對拜謁,語言粗俗不堪,不計后果。說明他暴躁、魯莽。
2.小說在敘述玄德第三次前往茅廬拜見諸葛亮前,為什么詳細(xì)描寫關(guān)公、張飛對玄德此舉的反應(yīng)?
通過鮮明對比:凸顯劉備求賢若渴、禮賢下士的形象特點(diǎn)。
3.結(jié)合全文思考,寫劉備中途遇見諸葛均這一情節(jié)起什么作用?
由諸葛均之口道出諸葛亮“昨暮方歸”,說明劉備此次拜訪極有可能見到諸葛亮,推動了情節(jié)的發(fā)展,也為下文劉備見到諸葛亮的情節(jié)作了鋪墊。
合作探究
1.諸葛亮在向劉備分析天下大勢及有關(guān)策略之后,為什么沒有立即答應(yīng)劉備邀他出山的請求?這又說明了什么?
因?yàn)榇藭r諸葛亮對劉備的誠意仍有所懷疑,所以仍然以拒絕的態(tài)度試探。由此可見諸葛亮極為謹(jǐn)慎,對自己將要輔佐的人只有完全信任,才能出山輔佐。
2.你認(rèn)為使孔明最終決定出山輔佐劉備的主要原因是什么?
①劉備的誠意感動了諸葛亮。
②諸葛亮既有安邦定國之才,亦有建功立業(yè)之志。躬耕南陽只不過是未遇明主時的權(quán)宜之計。
概括主題
本文記敘了劉備三顧茅廬,誠心誠意請諸葛亮出山,輔佐他完成大業(yè)的故事,贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的品質(zhì),也展示了諸葛亮未出山便知曉天下事的雄才大略。
寫作特色
對比手法,形象鮮明。
如對第三次前往茅廬拜謁諸葛亮,劉備的態(tài)度與關(guān)公及張飛的態(tài)度截然不同。通過對比,從側(cè)面表現(xiàn)了劉備禮賢下士、求賢若渴的形象。雖然關(guān)公和張飛都不太同意劉備第三次拜謁諸葛亮,但是兩人的不同反應(yīng)也體現(xiàn)出兩人性格的不同,作者通過對比,表現(xiàn)了關(guān)公穩(wěn)重、顧全大局的形象特征,也表現(xiàn)了張飛性格暴躁、魯莽的形象特點(diǎn)。
詳略得當(dāng),巧設(shè)鋪墊。
作者在文章前兩段著重寫劉備第三次前往茅廬求見諸葛亮的經(jīng)過,并未從正面對諸葛亮作過多的描寫,這樣既使得文章情節(jié)充滿了張力,給諸葛亮這個人物形象蒙上了神秘色彩,同時也為諸葛亮的正式出場做足了鋪墊。而第三段則主要記述了劉備面見諸葛亮求賜教,諸葛亮隆中出對策,突出了諸葛亮的驚世才干和宏謀偉略,而對其他次要人物則未作過多描述。第四段則簡略交代了故事的結(jié)局:諸葛亮出山助劉備。全文詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
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