《山水畫的意境》PPT教學課件
第一部分內(nèi)容：導入新課
畫中有哪些景物？表達了作者什么樣的情感？體現(xiàn)出什么樣的意境？（試著用自己的語言來描述）
作者簡介
李可染（1907-1989)，江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家，畫家齊白石的弟子。李可染自幼喜繪畫，13歲時學畫山水。43歲任中央美術(shù)學院教授，49歲為變革山水畫，行程數(shù)萬里旅行寫生。72歲任中國美術(shù)家協(xié)會副主席、中國畫研究院院長。晚年用筆趨于老辣。擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。
代表畫作有《漓江勝境圖》《萬山紅遍》《井岡山》《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國畫集》《李可染畫牛》等。
學習目標
1.掌握文章內(nèi)容，理清論證思路。
2.弄清什么是“意境”“意匠”？二者是什么關(guān)系？
3.初步學習欣賞山水畫的方法。
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山水畫的意境PPT，第二部分內(nèi)容：整體感知
1.利用工具書，結(jié)合文下注釋，掃清閱讀障礙。
2.試著找出作者主要論述了哪幾個方面的內(nèi)容？
3.試著給本文劃分層次。
字詞疏通
惆（ ）悵（ ）：傷感，失意。
真摯（ ）：真誠懇切（多指感情）。
渲（ ）染：國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面,以加強藝術(shù)效果；比喻夸大地形容。
身臨其境：形容自己仿佛親自到了那個境地中去了 。
胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。
朝朝暮暮：每天的早晨和黃昏，比喻從早到晚，天天如此。
浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝 。
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山水畫的意境PPT，第三部分內(nèi)容：文章層次
第一層（1－8）：闡述什么是“意境”及怎樣獲得“意境”。
第二層（9）： 闡述什么是“意匠”。
第三層（10）：闡述“意境”與“意匠”二者的關(guān)系。
精讀文本
1.作者是怎樣論述“意境是山水畫的靈魂”的？
直接指出（1）
意境的作用（2－4）
意境的含義及作用
詩句中的意境
怎樣獲得意境（5－8）
認識深度
高于現(xiàn)實
表現(xiàn)結(jié)果獨創(chuàng)
2.本文在論述過程中，引用了一些人們耳熟能詳?shù)脑~句。分別找出來，說說它們的作用和表達效果。
第三段中李太白的《送孟浩然之廣陵》
舉例論證。此詩情寓于景，有力地證明了“古詩里，往往有很好的意境”，增強了論述的說服力。
第四段中毛主席的《十六字令三首》
舉例論證。有力地證明了“詩畫有意境，就有了靈魂”，增強了論述的說服力。
3.作者認為怎樣才能獲得意境？
深刻認識對象強烈真摯的思想感情
認識深度：身臨其境，長期觀察
高于現(xiàn)實
注重長期觀察的結(jié)果，意境的獨創(chuàng)性
4.什么是“意匠”？
意匠即表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手段的設(shè)計，簡單地說，就是加工手段。
5.“意境”與“意匠”是什么關(guān)系？
沒意境，畫畫時力量無處可使；沒意匠，意境也就落了空，二者不可偏廢。
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山水畫的意境PPT，第四部分內(nèi)容：合作探究
各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫創(chuàng)作的心得體會，對你的寫作有哪些啟示？
1. 對客觀對象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。
2. 一棵樹、一座山，觀其精神實質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的。
3. 一個山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。
4. 有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強烈欲望，總是重復別人的，就談不到意境的獨創(chuàng)性。
寫作特色
1. 本文采用大量的舉例論證和道理論證來層層深入地闡述什么是意境，如何獲得意境，意境與意匠的關(guān)系等問題，增強了文章的說服力。
2. 文章簡潔生動，論述明白曉暢。眾多的例子、名言，深入淺出，娓娓道來，既開拓讀者的美學觀念，又寓藝術(shù)教育于知識漫談之中，可謂別開生面，獨具一格。
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山水畫的意境PPT，第五部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
本文探討山水畫的意境，層層深入地闡述了什么是意境，怎樣獲得意境，最后指出意境和意匠是山水畫的關(guān)鍵。讓我們明白如何欣賞山水畫，從而進一步加深了對藝術(shù)作品的領(lǐng)悟力。
拓展延伸
運用課文中有關(guān)意境的論述，選擇一首自己喜歡的古典詩詞進行賞析。
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