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《山水畫的意境》PPT教學(xué)課件(第1課時(shí))

《山水畫的意境》PPT教學(xué)課件(第1課時(shí)) 詳細(xì)介紹:

《山水畫的意境》PPT教學(xué)課件(第1課時(shí))《山水畫的意境》PPT教學(xué)課件(第1課時(shí))

部編版九年級(jí)語文下冊《山水畫的意境》PPT教學(xué)課件(第1課時(shí)),共24頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟讀課文,整體把握文章的內(nèi)容,理清文章的思路,了解作者的觀點(diǎn)。(重點(diǎn))

2.明確什么是意境和獲得意境的方法,提升鑒賞能力。(難點(diǎn))

3.品味山水畫的意境,認(rèn)識(shí)“意境”的本質(zhì),培養(yǎng)傳統(tǒng)審美情趣。(素養(yǎng))

作者簡介

李可染(1907—1989),江蘇徐州人。畫家,齊白石的弟子。以山水畫藝術(shù)成就最高,開創(chuàng)中國山水畫黑、滿、重、亮的新畫風(fēng)。歷任中國美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席、中國畫研究院院長。    

代表畫作:《漓江勝境圖》《萬山紅遍》《井岡山》等。代表畫集有《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國畫集》《李可染畫!返。

整體感知

1.通過對比圖片,并結(jié)合課文內(nèi)容,說說什么是“意境”。

意境就是景與情的結(jié)合;寫景就是寫情。

2.要怎樣才能獲得意境?作者在文中提出了哪些觀點(diǎn)?

①要仔細(xì)觀察對象,深刻認(rèn)識(shí)對象,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈、真摯的思想感情。

②將這種思想感情與畫作結(jié)合在一起,將對象的精神實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來,從而形成意境。

精讀細(xì)研

說一說:作者要說的是山水畫的意境,為什么要大篇幅地分析詩歌的意境?這樣寫有什么好處?

按照作者的觀點(diǎn):“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流”兩句,完全描寫自然界的景色,然而就在這兩句里,使人深深地體會(huì)到詩人深厚的友情。描寫自然的景色與繪出的景色無異,且作者提到“意境就是景與情的結(jié)合”。

可見詩歌中的意境與山水畫的意境是相通的,并無二致。因此,作者在這里以已經(jīng)學(xué)過的詩歌為例,也就能更好地詮釋山水畫的意境,增強(qiáng)了文章的說服力。

例如,齊白石畫蝦,就是在長期觀察中,在不斷表現(xiàn)的過程中,對蝦的認(rèn)識(shí)才逐漸深入了,也只有當(dāng)對事物的認(rèn)識(shí)全面了,做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對青天”“造化在手”的程度,才能把握對象的精神實(shí)質(zhì),賦予對象以生命。

舉例論證,作者列舉齊白石畫蝦的例子,說明意境的產(chǎn)生有賴于思想感情,而思想感情則有賴于長期的觀察,證明只有身臨其境,長期觀察,才會(huì)對事物有深刻的認(rèn)識(shí)。

中國畫不強(qiáng)調(diào)“光”,這并非不科學(xué),而是注重表現(xiàn)長期觀察的結(jié)果。拿畫松樹來說,以中國畫家看來,如沒有特殊的時(shí)間要求(如朝霞暮靄等),早晨8點(diǎn)鐘或中午12點(diǎn),都不是重要的。重要的是表現(xiàn)松樹的精神實(shí)質(zhì)。

舉例論證,列舉中國畫家觀察松樹沒有特定的時(shí)間的事例,論證了“中國畫不強(qiáng)調(diào)‘光’,而是注重表現(xiàn)事物的精神品質(zhì)”這一觀點(diǎn),從而使論證更具體、更有說服力。

說一說:意境與意匠是什么關(guān)系?     

意境和意匠是山水畫創(chuàng)作的兩個(gè)關(guān)鍵問題。“意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì),簡單地說,就是加工手段。為了傳達(dá)思想感情,要千方百計(jì)想辦法”,就需要有意匠。“有了意境,沒有意匠,意境也就落了空”。

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