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《不求甚解》PPT優(yōu)秀課件下載

《不求甚解》PPT優(yōu)秀課件下載 詳細(xì)介紹:

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部編版九年級語文下冊《不求甚解》PPT優(yōu)秀課件下載,共18頁。

作者簡介

馬南邨(1912—1966),新聞記者、政論家、雜文作家。原名鄧拓,福建閩侯人。1944年初,他主持編輯了我國第一部《毛澤東選集》。主要作品有文論集《論中國歷史的幾個問題》、雜文集《燕山夜話》、詩詞集《鄧拓詩詞選》等。與吳晗、廖沫沙合寫雜文《三家村札記》。

背景資料

《不求甚解》選自《燕山夜話》(中國社會科學(xué)出版社1997年版)。20世紀(jì)60年代初,鄧拓應(yīng)《北京晚報》之約,撰寫《燕山夜話》專欄雜文。這個專欄的雜文從古人讀書治學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)活動等方面為我們總結(jié)和介紹了一些可以借鑒的歷史經(jīng)驗;還對現(xiàn)實中的各種不良現(xiàn)象和錯誤的思想方法、工作作風(fēng)提出了批評,對青年的學(xué)習(xí)給予了指導(dǎo)。一篇篇短小精悍、妙趣橫生的文章,蘊含著深刻的寓意和哲理,引人深思,發(fā)人深省,對當(dāng)時的雜文創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的影響。本文就是針對有些人對陶淵明“不求甚解”的曲解而寫的一篇駁論文。

議論文知識

1.論證的方式:立論和駁論。

2.什么叫駁論文?

駁論是指就一定的事件或問題發(fā)表議論,批駁錯誤的反動的見解和主張。側(cè)重于駁論的議論文就是駁論文。

駁論可以是鮮明地反駁一個錯誤的觀點,也可以是就別人論述的一個問題發(fā)表不同看法,或提出質(zhì)疑,進(jìn)行商榷。

3.批駁的方法

(1)直接批駁    

①駁論點:抓住對方論點中的錯誤直接批駁。

②駁論據(jù):指出對方論據(jù)中的虛偽、錯誤而證明其論點的荒謬。

③駁論證:通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點,揭穿對方的論據(jù)與論點之間沒有內(nèi)在的邏輯關(guān)系,其邏輯不能證明論點,論點不能從論據(jù)中推出。

(2)間接批駁——駁立結(jié)合

4.一般論證思路

先樹立批駁的靶子,即擺出對方的論點(樹靶),然后針對對方的論點采用直接或間接的方式進(jìn)行批駁(射靶)。

反駁對方的論點,從論據(jù)和論證方法上找問題。

反駁對方的論點,要注重分析,把理講透,使人信服,不能扣大帽子。   

精讀細(xì)研

1. 作者是如何批駁別人的觀點的?

先全面解釋了陶淵明的原話,揭示了陶淵明“不求甚解”的兩層含義,并以此為根據(jù),對否定“不求甚解”的觀點進(jìn)行了反駁。

2.作者在批駁對方論點、樹立自己論點的過程中,主要運用了哪幾種論證方法?請舉例分析其作用。

(1)道理論證。引用陶淵明“好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食”引出論題,并加以分析,提出自己的觀點。引用陸象山的語錄強調(diào)不因小失大,再次論證“不求甚解”。

(2)舉例論證。舉普列漢諾夫的例子,從反面證明讀書一定要虛心,不要死摳字句,而要理解精神實質(zhì)。舉諸葛亮讀書“觀其大略”的例子,證明“不求甚解”比“務(wù)于精熟”高明,知識面更廣,了解問題更全面。

合作探究

1.“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關(guān)系?

首先,要養(yǎng)成“好讀書”這個習(xí)慣,只有“好讀書”,才能談到“求甚解”這個問題。其次,讀書的要訣全在于“會意”,而“會意”十分不易。

所以,陶淵明每有“會意”,就十分高興。因為“會意”不易,所以陶淵明只好說“不求甚解”。

2.作者認(rèn)為“不求甚解”有哪幾層意思?

一是表示虛心,因為書不一定都能讀懂,應(yīng)承認(rèn)自己“不求甚解”。

二是說明讀書的方法,不要固執(zhí)于一點,而要了解大意。 

3.肯定“不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度?

“不求甚解”只是不死摳一字一句,不為某一局部而放棄整體。所以“不求甚解”不是馬馬虎虎,很不認(rèn)真。因此,要反對馬馬虎虎的態(tài)度。

4.《談讀書》和《不求甚解》這兩篇短文在內(nèi)容上和寫法上有何異同?

兩篇短文都是議論文,在思想內(nèi)容上有相似之處,都是談讀書的;在寫法上有所不同:一是立論、隨筆;一是駁論、雜文。

《談讀書》這篇隨筆采用比喻論證、對比論證的方法,論述了讀書的目的,以及讀書的態(tài)度和方法、讀書的價值。論述全面,觀點新穎,語言精辟,對我們的讀書、學(xué)習(xí)和生活有一定的指導(dǎo)作用。

《不求甚解》闡述了陶淵明“不求甚解”的兩層含義,并以此為根據(jù)對否定“不求甚解”的觀點進(jìn)行批駁,指出讀書的要訣在于會意,讀書要虛心,重要的書要反復(fù)閱讀,才能真正領(lǐng)會其實質(zhì),從而在讀書的方法上給讀者一些深層次的啟發(fā)。

概括主題

《不求甚解》一文全面闡述了陶淵明“不求甚解”的兩層含義,并以此為根據(jù)對否定“不求甚解”的觀點進(jìn)行反駁,指出讀書的要訣在于會意,讀書要虛心,重要的書必須常常反復(fù)閱讀,才能真正領(lǐng)會其精神實質(zhì)。

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