《無言之美》PPT
第一部分內容：情景導入
A：大漠孤煙直，長河落日圓。
B：大荒漠中一縷炊煙升起，因為沒有風，所以它顯得特別直；遠方橫著一條大河，落日好像自河面上升起，看起來格外的圓。
比較A與B兩個句子，你覺得哪個句子更美，更能打動你？
A句，雖然B句描寫得十分詳細，還包括了A句中的景物，但是，它卻沒法像A句一樣呈現(xiàn)出悲涼雄渾的意境。
明明B句描寫得更加詳細，為何反而還達不到A句的效果呢？難道是因為說得太多反而不夠好？也許，今天的課文內容，能解答這個疑問。
學習目標
1．閱讀文章，把握作者行文思路。
2．學習舉例論證的方法。
3．認識藝術中的無言之美，培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)。
走近作者
朱光潛(1897—1986)，現(xiàn)代美學家、文藝理論家。筆名孟實。安徽桐城人。朱光潛是我國現(xiàn)代美學的開拓者和奠基者之一，也是第一個在中國廣泛介紹西方美學的人。他以自己深湛的研究溝通了西方美學和中國傳統(tǒng)美學，溝通了舊的唯心主義美學和馬克思主義美學，溝通了“五四”以來中國現(xiàn)代美學和當代美學。他是中國美學史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”，是我國現(xiàn)當代最負盛名并贏得崇高國際聲譽的美學大師。
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無言之美PPT，第二部分內容：基礎知識
意蘊( ) 寂寥（ ）
譬如（ ） 顰蹙（ ）
理解詞語
盡致：詳盡細致，達到極點。
意蘊：內在的意義；含義。
寂寥：寂靜；空曠。
譬如：比如
附麗：附著，依附。
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
輕描淡寫：著力不多地描寫或敘述；談問題時把重要問題輕輕帶過。
銖兩悉稱：一絲一毫都相吻合。
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無言之美PPT，第三部分內容：合作探究
作者是如何引出“無言”這一話題的？作者認為“無言”的意蘊，應該從哪方面著手研究？
作者首先從孔子與子貢的對話引出“無言”的話題；作者認為要探究“無言”的意蘊，應該從美術的觀點去研究。
請閱讀表現(xiàn)言意關系的語段，用一句話概括言和意之間的關系。
用一句話概括言與意的關系，即“言不盡意”。
作者對文學的定義是怎樣的？
所謂文學，就是以言達意的一種美術。
作者在文中提到了一個盡善盡美的條件，作為以言達意的文學，能否滿足這個條件？不能達到這個條件，文學是否還能達到美呢？
“文字語言固然不能完全傳達情緒意旨”，因此難以滿足“盡善盡美” 的條件。但文學依然有“美”的境界，因為作者認為對于表達全部意旨，不僅是文學，“一切美術作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必”，意思是意志不能也無必要全部清楚地用言語表現(xiàn)出來，就算言語不能表現(xiàn)所有意志也能達到美。
作者是從哪幾個方面證明“無言”也能產生美的？作者在此主要運用了什么論證方法？
作者一共從四種藝術入手，運用了舉例論證，論證了“無言”也能產生美。
(1)以“言盡一切”的相片與“言及部分”的圖畫相比，圖畫之美證明了無言之美；
(2)以文學作品的含蓄之美凸顯無言之美；
(3)從音樂中的“無聲勝有聲”論證無言之美；
(4)從雕刻藝術的含蓄不流露來論述無言之美。
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無言之美PPT，第四部分內容：拓展延伸
品味下面一段話，說說你品味到“無言之美”的例子。
以課文《孤獨之旅》為例，文章以鴨子下蛋結尾，這就給讀者留下了足夠大的想象空間，鴨下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也許要抒發(fā)自己長大的感慨了。作者不出一言，促使著我們在腦中構造圖景，這就是一種“無言之美”。
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無言之美PPT，第五部分內容：隨堂檢測
1.寫出下列形近的字讀音并組詞。
蘊（ ） 惘（ ）
溫（ ） 罔（ ）
2.下列句中的關聯(lián)詞語使用正確的一句是
A、看莫高窟，不是看死了一千多年的標本，就是看活了一千多年的生命。
B、現(xiàn)實的世界人人都擁有，并且更為浩瀚也更為豐富的世界為閱讀者所獨有。
C、他們如此處理朋友間的關系，雖然在當時，但是在今天也是難能可貴的。
D、只有他本人，才真正理解會計師的苦衷，因為他從事這一行已經二十多年了。
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無言之美PPT，第六部分內容：課后作業(yè)
1.完成同步練習。
2.預習下一課。
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