《山水畫的意境》PPT
第一部分內容：情景導入
同學們，我們已經(jīng)學習了不少中國古典詩詞，也屢次提到了“意境”一詞，同學們能結合我們所學過的詩詞解釋一下什么是意境嗎？
提示：如《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，構成了一種融合人情的雄渾意境。 可以說，意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術境界。
學習目標
1.了解作者，掌握字詞。
2.通過課文理解“意境”，掌握課文的結構。
走近作者
李可染(1907—1989)，江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。李可染自幼即喜繪畫，13歲時學畫山水。43歲任中央美術學院教授，49歲為變革山水畫，行程數(shù)萬里旅行寫生，晚年用筆趨于老辣，擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。
李可染談意境
李可染先生曾在他的書中講到，“意境是什么？意境是藝術的靈魂，是客觀事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶鑄，經(jīng)過高度藝術加工達到情景交融、借景抒情，從而表達出的藝術的境界、詩的境界，就叫意境。”
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山水畫的意境PPT，第二部分內容：基礎知識
讀準字音
渲染 暮靄 惆 悵 浮光掠影 朝朝暮暮
渲染：（1）國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加大藝術效果。（2）比喻夸大的形容。
惆悵：傷感，失意。
浮光掠影：比喻印象不深刻，好像睡眠的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝。
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山水畫的意境PPT，第三部分內容：合作探究
在文中找出作者原話，說說什么是“意境”。
意境就是景與情的結合；寫景就是寫情。
要怎樣才能獲得意境？請你結合全文做簡要概括。
首先，要仔細觀察對象，深刻認識對象，從而產(chǎn)生強烈、真摯的思想感情。然后將這種思想感情與畫作結合在一起，將對象的精神實質表現(xiàn)出來，從而形成意境。
是否只要把握了“意境”便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來，請結合最后兩段做簡要說明。
作者認為除了意境之外，還需要有意匠。意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設計，簡單地說，就是加工手段。有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。
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山水畫的意境PPT，第四部分內容：整體感知
結合上述分析，請簡述本文行文思路，并為本文劃分結構。
第一部分 作者先點出“意境”一概念，并做出解答；
第二部分 作者談及獲得意境的方法，即通過深刻觀察對象以把握住對象的精神實質，激發(fā)出繪畫者本身的思想感情并融于畫作之中才能創(chuàng)作出有意境的作品。此外，還指出繪畫時要站得高于現(xiàn)實，才可能全面深入。最后還談到想要表達出意境，還需要有與其相輔相成的山水畫要素，即意匠。
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山水畫的意境PPT，第五部分內容：隨堂檢測
1.選出下列沒有病句的一項 （ ）
A．為了避免物價不再飛漲，國家采取了許多有效措施。
B．通過舉辦世博會，使全世界的目光都聚焦到飛速發(fā)展的上海。
C．我們要發(fā)揚和繼承中華民族“一方有難，八方支援”的優(yōu)良傳統(tǒng)。
D．有沒有正確的環(huán)保觀，是能否實現(xiàn)低碳生活的關鍵。
2.下列各句中成語不正確的一項是（ ）
A．臺灣作家九把刀所說的“希望30年后能夠和金庸并駕齊驅”被一些媒體解讀為 “干掉金庸”，很多人批評他嘩眾取寵。
B．登上山頂，遙望江水從蒼茫中迤邐而來，又奔流不息地融入蒼茫的遠方，真有一種回腸蕩氣的感覺。
C．我們不散發(fā)華而不實的廣告，而是把一些有關聯(lián)度的、簡單明了的文本廣告，放在搜索結果的右側
D．人貴有自知之明，不能盲從，不能夸父追日，要認清局勢，量力而行
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山水畫的意境PPT，第六部分內容：課后作業(yè)
1.完成同步練習。
2.預習下一課。
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