《學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)》PPT課件
第一部分內(nèi)容：寫(xiě)作目標(biāo)
1.擴(kuò)寫(xiě)時(shí)要忠于原文，準(zhǔn)確把握原文的主題。
2.抓住擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)，找出原文中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行擴(kuò)充。
3.發(fā)揮創(chuàng)造性，充分想象，合理擴(kuò)寫(xiě)。
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學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)PPT，第二部分內(nèi)容：文題展示
一、學(xué)習(xí)完本單元的詩(shī)歌，一名同學(xué)總結(jié)了自己對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)了下面這句話(huà)。回顧讀過(guò)的詩(shī)歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話(huà)擴(kuò)寫(xiě)成一段話(huà)，更加清楚、具體地表現(xiàn)你對(duì)人詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。不少于300字。
詩(shī)歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)：一是用意象來(lái)表達(dá)情感，二是語(yǔ)言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律。
二、閱讀下面的材料，將其擴(kuò)寫(xiě)成一篇具體、生動(dòng)的文章，題目自擬。不少于600字。
重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過(guò)衛(wèi)國(guó)，衛(wèi)文公沒(méi)有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過(guò)，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說(shuō)：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車(chē)上。
三、閱讀下面的語(yǔ)段，深入思考，將其擴(kuò)寫(xiě)成一篇議論性文章，題目自擬。不少于600字。
“茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。”這是明代大學(xué)問(wèn)家胡居仁撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳。持之以恒，就要注意堅(jiān)持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們?cè)谇髮W(xué)、成長(zhǎng)的路途上，也應(yīng)持之以恒。
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學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)PPT，第三部分內(nèi)容：寫(xiě)作指導(dǎo)
一、1.審題：擴(kuò)寫(xiě)首先要確定擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)，就這段話(huà)而言，應(yīng)圍繞介紹詩(shī)歌的三個(gè)特點(diǎn)的三句話(huà)進(jìn)行擴(kuò)充。圍繞著每一個(gè)特點(diǎn)，分別列舉本單元中的1~2個(gè)詩(shī)歌作為例子，要結(jié)合具體特點(diǎn)進(jìn)行分析。
2.選材：題干中提到“讀過(guò)的詩(shī)歌”，這就不局限于本單元所學(xué)的詩(shī)歌，而是只要是你讀過(guò)的詩(shī)歌都可以成為例舉的內(nèi)容。所列舉的詩(shī)歌要盡可能廣泛，不要僅局限于一兩首詩(shī)歌，還有，提到每一個(gè)特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合具體詩(shī)句或詞語(yǔ)進(jìn)行分析，讓自己的例子豐滿(mǎn)起來(lái)。
3.重點(diǎn)：比如，說(shuō)到“用意象表達(dá)情感”這一特點(diǎn)，可以例舉《海燕》，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)歌選取的海燕這一形象，表達(dá)了作者怎樣的思想感情。“《海燕》這首散文詩(shī)刻畫(huà)了勇于搏擊風(fēng)浪、敢于沖擊黑暗的海燕的戰(zhàn)斗形象，表達(dá)了作者渴望無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命浪潮早日到來(lái)的強(qiáng)烈愿望，是一曲無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)斗的頌歌。”再如，說(shuō)到“語(yǔ)言凝練”這一特點(diǎn)，可以列舉《風(fēng)雨吟》這一首詩(shī)歌，這首詩(shī)中第一節(jié)寫(xiě)動(dòng)，一個(gè)“卷”一個(gè)“奔”；第二節(jié)寫(xiě)靜，兩個(gè)“如”，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言勾勒出一幅完美的圖畫(huà)，其畫(huà)面感很強(qiáng)。
二、1.審題立意：讀懂材料是擴(kuò)寫(xiě)的基礎(chǔ)。通過(guò)仔細(xì)閱讀材料，可以從材料中的“這是上天賞賜的土地呀”這句話(huà)挖掘出“在封建統(tǒng)治者心目中，土地代表著上天不可思議的賞賜，代表了財(cái)富和權(quán)力，只要掌握了土地的所有權(quán)，就可以壓迫統(tǒng)治農(nóng)民階級(jí)，揭示了封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)待土地態(tài)度的實(shí)質(zhì)”的中心，然后圍繞著“土地是執(zhí)政的根本”這一主旨選材組材�；蛘邚牟牧现锌偨Y(jié)出“善待子民是執(zhí)政的基石”這一主旨，然后把這一主旨作為觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論文。
2.重點(diǎn)：無(wú)論將材料擴(kuò)寫(xiě)成記敘文還是議論文，都要充分發(fā)揮想象，對(duì)文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，尤其對(duì)重耳的刻畫(huà)要更為詳細(xì)，比如他怎樣大怒，大怒時(shí)的表情怎樣，怎樣鞭打那個(gè)人，獻(xiàn)土人而后又是怎樣磕頭致謝，他們都說(shuō)了哪些話(huà)等，力求生動(dòng)形象，符合人物身份和人物性格特點(diǎn)。
三、1.審題立意：首先閱讀材料，讀懂材料，可以從材料中提取出“做事要持之以恒”“ 有恒心”“ 堅(jiān)持就是勝利”等觀(guān)點(diǎn)。立意時(shí)可以從正面立意，直接寫(xiě)“持之以恒”的結(jié)果，也可以從反面立意，如“缺少恒心”會(huì)怎樣等。圍繞著這些觀(guān)點(diǎn)選材組材，材料中的明代大學(xué)問(wèn)家胡居仁的話(huà)可以成為議論文的論據(jù)，圍繞著這一名言進(jìn)行的分析可以成為議論文的論證過(guò)程。
2.謀篇布局：
（1）如果寫(xiě)成立論文，可以按照議論文的“三段式”，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路進(jìn)行。開(kāi)篇可以先引用材料中胡居仁撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，然后引出自己的觀(guān)點(diǎn)，接著例舉“持之以恒”的實(shí)例并加以分析，還可以穿插有關(guān)的名言警句作為道理論據(jù)，也可以列舉身邊的事例加以論述。最后結(jié)合自身實(shí)際，或以發(fā)出號(hào)召的形式，或以概括歸納的形式得出結(jié)論。
（2）如果寫(xiě)成駁論文，首先要圍繞材料中的對(duì)聯(lián)豎起要批駁的“靶子”，然后從反面列舉事例加以分析論述，再?gòu)恼媪信e事例加以分析，形成對(duì)比，構(gòu)成完整的論述過(guò)程，最后提出自己正確的觀(guān)點(diǎn)，向同學(xué)們發(fā)出號(hào)召等。
3.論證語(yǔ)言：議論文的論證過(guò)程要求嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩，邏輯性強(qiáng)。這就要求同學(xué)們?cè)诮M織語(yǔ)言時(shí)要反復(fù)推敲，符合邏輯思維，不能看上去過(guò)于干癟或不嚴(yán)謹(jǐn)。
在例舉了事例后，還要圍繞著事例進(jìn)行分析，比如“《史記》的作者司馬遷，在遭受了腐刑之后，發(fā)憤繼續(xù)撰寫(xiě)《史記》，并且終于完成了這部光輝著作。他靠的是什么?是堅(jiān)持。要是他在遭受了腐刑以后就對(duì)自己失去信心，不堅(jiān)持寫(xiě)《史記》，那么我們現(xiàn)在就再也看不到這本巨著，吸收不了他的思想精華，所以他的成功，他的勝利，最主要的還是靠堅(jiān)持。”這就是把簡(jiǎn)單的事例變成了恰當(dāng)?shù)恼撌觥?/p>
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學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)PPT，第四部分內(nèi)容：范文評(píng)點(diǎn)
成功貴在堅(jiān)持
古今中外，許多成功人士都在給我們講堅(jiān)持的道理。“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”這是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代荀子在說(shuō)“堅(jiān)持”。“若有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。”這是明代學(xué)者胡居仁在說(shuō)“堅(jiān)持”，也是毛澤東求學(xué)時(shí)自我激勵(lì)的對(duì)聯(lián)。“涓滴之水終可以磨損大石，不是因?yàn)樗α繌?qiáng)大，而是由于晝夜不舍的滴墜。”這是音樂(lè)巨人貝多芬在說(shuō)“堅(jiān)持”。“耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)。”這是大哲學(xué)家柏拉圖在說(shuō)堅(jiān)持。
《史記》的作者司馬遷，在遭受了腐刑之后，發(fā)憤繼續(xù)撰寫(xiě)《史記》，并且終于完成了這部光輝著作。他靠的是什么?是堅(jiān)持。要是他在遭受了腐刑以后就對(duì)自己失去信心，不堅(jiān)持寫(xiě)《史記》，那么我們現(xiàn)在就再也看不到這本巨著，吸收不了他的思想精華，所以他的成功，他的勝利，最主要的還是靠堅(jiān)持。
外國(guó)名人杰克·倫敦，他的成功也是建立在堅(jiān)持之上的。他堅(jiān)持把好的字句抄在紙片上，有的插在鏡子縫里，有的別在曬衣繩上，有的放在衣袋里，以便隨時(shí)記誦。終于，他成功了，他成為了一代名人，然而他所付出的代價(jià)也比其他人多好幾倍，甚至幾十倍。同樣，堅(jiān)持也是他成功的保障。
荀子說(shuō)：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”這也正充分地說(shuō)明了堅(jiān)持的重要性：駿馬雖然比較強(qiáng)壯，腿力比較強(qiáng)健，然而它只跳一下，最多也不能超過(guò)十步，這就是不堅(jiān)持所造成的后果；相反，一匹劣馬雖然不如駿馬強(qiáng)壯，然而若它能堅(jiān)持不懈地拉車(chē)走十天，照樣也能走得很遠(yuǎn)，它的成功在于走個(gè)不停，也就是堅(jiān)持不懈。
同學(xué)們，當(dāng)困難阻撓你成功腳步的時(shí)候；當(dāng)失敗挫傷你進(jìn)取雄心的時(shí)候；當(dāng)負(fù)擔(dān)壓得你喘不過(guò)氣的時(shí)候。不要退縮，不要放棄，一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥袌?jiān)持不懈，才能通向成功!
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學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)PPT，第五部分內(nèi)容：素材積累
素材一：我國(guó)核潛艇之父黃旭華在回憶研制核潛艇經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：潛艇的重心和重量直接關(guān)系它的不沉性，所以要求特別苛刻，當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有高科技手段控制，就想了個(gè)“土辦法”——在船臺(tái)入口處擺了個(gè)磅秤，只要拿進(jìn)船臺(tái)的不管是什么都要過(guò)秤并記錄在案；同樣的，施工過(guò)程中拿出船臺(tái)的任何東西也要稱(chēng)一稱(chēng)……幾年來(lái)天天如此。
審題立意：材料告訴我們細(xì)節(jié)決定成敗，小事上的堅(jiān)持成就了大的輝煌。正如材料中所說(shuō)的，潛艇的“不沉性”，前提就是要做好自己，做好自己眼前的事情，做好能夠做好的事情。
素材二：一位母親在接受記者采訪(fǎng)的時(shí)候動(dòng)情地說(shuō):“我們做父母的其實(shí)特別希望孩子有幫父母做點(diǎn)事的舉動(dòng)或想法，哪怕只是倒一杯水，掃一次地，我們心里都會(huì)感到特別地欣慰，甚至是特別地感動(dòng)……”
審題立意：這則材料含有“父母、希望、舉動(dòng)、想法、欣慰”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)換角度，關(guān)鍵詞就應(yīng)該是父母、關(guān)愛(ài)、理解、感恩。這些都屬于“家與親情”的范疇，不必再作任何思想、哲理的深層分析和挖掘。題材的范圍是“家與親情”，所敘應(yīng)該突出對(duì)父母關(guān)愛(ài)的理解與感恩。
素材三：許多年前，一個(gè)十多歲的男孩來(lái)到杭州一老字號(hào)藥房做學(xué)徒。臨行前，他的老祖母交代了一句話(huà)：“老老實(shí)實(shí)做人，規(guī)規(guī)矩矩做事。”男孩記住了這句話(huà)。
當(dāng)學(xué)徒很辛苦，可得到的報(bào)酬卻很少。有一天，男孩打掃衛(wèi)生撿到了幾枚錢(qián)幣。他很缺錢(qián)，但他還是把錢(qián)撿起來(lái)交給了師傅。這樣的事后來(lái)還發(fā)生過(guò)多次，他都如數(shù)上交。師傅每次見(jiàn)他來(lái)交錢(qián)，總是不置可否。
治咳嗽有一味藥叫鮮竹瀝，需要用火烤毛竹蒸出的水分。這是一件細(xì)致活，烤好幾兩鮮竹瀝往往需要烤上個(gè)把時(shí)辰。男孩就老老實(shí)實(shí)地烤，一點(diǎn)一滴地收集，從來(lái)沒(méi)想過(guò)往鮮竹瀝中摻點(diǎn)水。多年后，他成了某著名藥廠(chǎng)的老總，他創(chuàng)出的品牌已熱銷(xiāo)了二十多年。
審題立意：從男孩記住祖母臨行前交待的話(huà)的角度，可以立意：銘記。從男孩打掃衛(wèi)生多次撿到錢(qián)都交給了師傅的角度，可以立意：誠(chéng)信、考驗(yàn)。從男孩老老實(shí)實(shí)地收集鮮竹瀝的角度，可以立意：堅(jiān)守。從師傅用錢(qián)考驗(yàn)?zāi)泻⒌慕嵌�，可以立意：試玉要燒三日滿(mǎn)，辨材須待七年期。當(dāng)然，還可以從其他角度立意，最佳的立意角度是，著眼男孩來(lái)立意。
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)PPT下載，.PPT格式；
