《孔乙己》PPT
第一部分內(nèi)容：新知導(dǎo)入
凡是讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會薄涼的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜愛《孔乙己》。他為什么對《孔乙己》如此鐘愛，而孔乙己又是怎樣一個藝術(shù)形象呢？
今天，我們一起走進(jìn)小說-----《孔乙己》，去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解《孔乙己》及相關(guān)文學(xué)常識。
2、整體感知文意，探究孔乙己形象。
3、品讀描寫人物外貌、動作、語言等方面的文段，剖析人物性格（重點(diǎn)）。
4、理解社會環(huán)境描寫，洞悉孔乙己悲劇的社會原因。
1、走進(jìn)作者
魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人�，F(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。
在初中三年，我們學(xué)習(xí)他的散文集《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》《阿長與《山 海經(jīng)》》《藤野先生》；
小說集《吶喊》中的《故鄉(xiāng)》《社戲》；
散文詩集《野草》中的《雪》；
《孔乙己》是選自魯迅的小說集《吶喊》。
《孔乙己》是魯迅繼《狂人日記》之后所寫的第二篇白話小說，最初發(fā)表在1919年4月15日出版的《新青年》上，后收入小說集《吶喊》。
魯迅曾說，這篇小說是“描寫社會對于苦人的涼薄”。是一篇討伐封建制度與封建文化的戰(zhàn)斗檄文。
2、背景簡介
《孔乙己》寫于1918年冬天，當(dāng)時以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運(yùn)動的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗�？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時的社會教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。
3、關(guān)于封建科舉制度
戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進(jìn)士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。
讀書人“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，他們處理社會事物、謀劃生計(jì)的能力是很缺乏的。“萬般皆下品，惟有讀書高”的觀念又讓他們鄙視體力勞動，至于經(jīng)商營業(yè)，更是不恥。所以實(shí)際上，封建文化和科舉制度所培養(yǎng)出的人是一群無用的人。
4、小說常識
小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。
小說的三要素是人物、故事情節(jié)和環(huán)境。
小說的故事情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
小說的環(huán)境主要包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。
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孔乙己PPT，第二部分內(nèi)容：理情節(jié)
本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何劃分？
第一部分（1－ 3）介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。
第二部分（4－9）寫孔乙己的經(jīng)歷、性格、言行和社會地位。
第三部分（ 10－11 ）描寫孔乙己的不幸遭遇。
第四部分（12－13）孔乙己的悲慘結(jié)局。
理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括孔乙己的六個生活片斷。
1、眾人取笑__________；（第4段）
2、眾人奚落__________；（第6段）
3、孔乙己__________；（第7段）
4、孔乙己__________；（第8段）
5、側(cè)面交代孔乙己__________；（第10段）
6、孔乙己最后一次__________。（第11段）
看環(huán)境
走進(jìn)孔乙己生活的環(huán)境
清末的咸亨酒店
酒店里常來喝酒的酒客有哪幾類呢？
他們各有什么特點(diǎn)？
這些介紹在文章中所起的作用是什么？
介紹故事發(fā)生的社會環(huán)境，為下文埋下伏筆。將整個社會濃縮到一個小酒店，在酒店的環(huán)境中描寫人物；又通過酒店去透視社會通過典型人物去表現(xiàn)主題，使整個故事更凝聚集中。
環(huán)境描寫
1．環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
2．自然環(huán)境描寫，也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。
3．社會環(huán)境描寫，主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。
環(huán)境描寫的作用主要有：
1）交待故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)。為人物活動提供具體的背景。
2）渲染氣氛、烘托人物；
3）有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。
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具體例子展示
①“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”
外形的整體描寫。貧困潦倒卻輕視勞動人民，想保持讀書人的架子，虛榮心十足。
②“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。”
肖像描寫。刻畫了一個窮困不得志，又經(jīng)常挨打的老書生形象。
③“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。”
服飾的細(xì)節(jié)描寫。貧困、懶惰而又虛榮、死愛面子。
④“他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。”
語言上的概括介紹。寫出他的書呆子氣，表現(xiàn)了他的迂腐可笑。
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孔乙己PPT，第三部分內(nèi)容：主題思想
這篇小說，通過對孔乙己后半生幾個生活片斷的描述，成功地塑造了封建末期倍受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國民冷漠、麻木的精神狀態(tài)。
在孔乙己身上寄托了作者怎樣的情感？
哀其不幸，怒其不爭
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孔乙己PPT，第四部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
分析 “笑”的深刻含義：
1、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。
“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。冷酷的氛圍中突出“笑”，這種“笑”帶著冷酷的意味。
2、孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑
3、酒客們?nèi)⌒滓壹?ldquo;連半個秀才也撈不到
冷酷勢利、麻木不仁、窮極無聊，蘊(yùn)藏著一股悲涼的意味
4、孔乙己分茴香豆給孩子們吃，一群孩子都在笑聲中散了.
天真無邪的笑
5、孔乙己第二次出場，孔乙己已被打折了腿，已經(jīng)不成樣子，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己
冷漠無情，沒有人性的笑
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孔乙己PPT，第五部分內(nèi)容：拓展提高
小說的結(jié)尾并沒有明確交代孔乙己的死去，你認(rèn)為孔乙己死了沒有?請展開想像，寫一篇短文來明確交代。
新編孔乙己
天太冷了，幾乎把一切東西都凍得僵硬，風(fēng)往北吹，伴著沙石狂飆著，太陽好像離我們那么遠(yuǎn)，為什么不多給我們一些光熱呢？
孔乙己拖著那兩只已被打斷的腿，用雙手撐著地向前艱難地移動著，他依然穿著那件破夾襖，當(dāng)然已經(jīng)不能遮住身體，他在寒冷和饑餓的折磨下幾乎無法呼吸，嘴里好似不停地叨咕著：“凍死我也，凍死我也……”就是這樣他不知不覺地已經(jīng)到了菜市場。他看到那些做買賣的都在不停地吆喝著，又都在給那些有錢的長衫主顧低三下四地點(diǎn)頭哈腰……在饑餓的驅(qū)使下，他拖著那兩條被打斷的腿，企盼能夠得到一些食物。但是他還是放不下那讀書人的架子，不肯說出那句：“給我點(diǎn)飯吃吧！”那買賣人見到這個臭乞丐，好似害怕妨礙他們的生意，連聲罵道：“抽乞丐，離我們這遠(yuǎn)點(diǎn)，別妨礙我們的生意，否則就廢了。
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孔乙己PPT，第六部分內(nèi)容：課堂總結(jié)
小說通過對孔乙己的悲慘的一生描寫，既反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴(yán)重毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡，更著重地表現(xiàn)了當(dāng)時一般群眾的冷漠麻木，從而更深意義上暴露封建社會的腐朽與黑暗。
真正偉大的人往往能主宰自己的性情，
統(tǒng)治自己的心靈。
作業(yè)布置
1、做課后練習(xí)題。
2、做自主探究上的相關(guān)題目
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級下冊語文PPT課件免費(fèi)下載，孔乙己PPT下載，.PPT格式；
