《學(xué)習(xí)擴(kuò)寫》PPT
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解擴(kuò)寫的一般技巧，學(xué)會(huì)擴(kuò)寫。
2.展開聯(lián)想和想象，練習(xí)發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，豐富文章內(nèi)容。
3.學(xué)會(huì)錘煉自己的語言，讓作品更生動(dòng)、精彩。
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學(xué)習(xí)擴(kuò)寫PPT，第二部分內(nèi)容：技法點(diǎn)撥
——什么是擴(kuò)寫？
擴(kuò)寫就是將本來較為簡略、概括的文章或片段加以擴(kuò)展、補(bǔ)充，使之成為篇幅更長、內(nèi)容更充實(shí)的文章。
——擴(kuò)寫的基本要求
1.忠于原文
擴(kuò)寫時(shí)要準(zhǔn)確理解原文的中心思想，把握原文的主要內(nèi)容，遵循原文的體裁，在此基礎(chǔ)上發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造。
2.找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)
一篇文章里，并不是每句話、每段文字都需要擴(kuò)寫。擴(kuò)寫時(shí)要根據(jù)表達(dá)中心的需要，選擇、確定適合的點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行擴(kuò)寫。
3.展開想象
根據(jù)確定的擴(kuò)點(diǎn)和方向，積極展開大膽、豐富、有創(chuàng)造性的想象，如增加對(duì)原文中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫，豐富文章內(nèi)容，使人物生動(dòng)傳神。
4.修改成文
初稿寫成后，要反復(fù)朗讀，特別注意文章內(nèi)容的一致和連貫。人稱和語氣要保持前后一致，情節(jié)的發(fā)展或論述的推進(jìn)要合乎邏輯，要有必要的過渡，增添的細(xì)節(jié)要和全文相協(xié)調(diào)等等，最后修改成文。
不同體裁的文章，擴(kuò)寫的著重點(diǎn)不同：
（1）記敘性文章。擴(kuò)寫時(shí)應(yīng)忠于原文的中心思想和人物形象，在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對(duì)人物、環(huán)境的描寫等。
（2）說明性文章。擴(kuò)寫時(shí)要忠于原文的說明對(duì)象，在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充材料，運(yùn)用多種說明方法，豐富對(duì)說明對(duì)象的介紹。
（3）議論性文章。擴(kuò)寫時(shí)要忠于原文的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步補(bǔ)充論據(jù)，闡釋觀點(diǎn)。
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學(xué)習(xí)擴(kuò)寫PPT，第三部分內(nèi)容：文題展示
一、學(xué)習(xí)完本單元的詩歌，一名同學(xué)總結(jié)了自己對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)，寫了下面這句話�；仡欁x過的詩歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話擴(kuò)寫一段話。不少于300字。
詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)：一是用意象來表達(dá)情感，二是語言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律。
寫作要求
擴(kuò)句成段時(shí)要先為三個(gè)突出特點(diǎn)舉例，針對(duì)三個(gè)特點(diǎn)，各舉一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)睦樱缓髧@對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)例子作具體的分析。
二、閱讀下面的材料，將其擴(kuò)寫成一篇具體、生動(dòng)的文章，題目自擬。不少于600字。
春秋時(shí)期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。
寫作要求
擴(kuò)寫故事時(shí)要先仔細(xì)體會(huì)，明確故事內(nèi)涵，確定中心思想。然后圍繞中心找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)，發(fā)揮想象，增加必要的環(huán)境描寫、場面描寫、語言描寫、心理描寫等，力求生動(dòng)。寫作時(shí)最好列一個(gè)擴(kuò)寫提綱，根據(jù)提綱下筆。
三、閱讀下面的語段，深入思考，將其擴(kuò)寫成一篇議論性文章，題目自擬。不少于600字。
“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。”這是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對(duì)聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳。持之以恒，就要注意堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們在求學(xué)、成長的路途上，也應(yīng)持之以恒。
寫作要求
擴(kuò)寫議論性的文章時(shí)要先閱讀給定的材料，明確材料論述的觀點(diǎn)是什么，然后補(bǔ)充相關(guān)的論據(jù)，增加相關(guān)的事實(shí)或道理論據(jù)，證明觀點(diǎn)。在方法上，要選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方式；在結(jié)構(gòu)上，也要靈活處理，力求寫得精彩。
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學(xué)習(xí)擴(kuò)寫PPT，第四部分內(nèi)容：寫作例文
文題一
詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁，《毛詩·大序》記載：“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩。”南宋嚴(yán)羽《滄浪詩話》云：“詩者，吟詠性情也。”①它有三個(gè)突出特點(diǎn)：
①補(bǔ)充對(duì)詩歌這種文學(xué)體裁的解釋；引用名言，增添文章的底蘊(yùn)，彰顯文化氣息。
一是用意象來表達(dá)情感。這一點(diǎn)舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》一詩就表現(xiàn)得相當(dāng)突出。詩中作者選取“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象，來象征祖國落后的經(jīng)濟(jì)、落后的文化和多年蒙受的苦難，同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎、緩慢前行的祖國的形象。正是通過這些意象，詩人抒發(fā)了與
祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。②因此，閱讀詩歌，抓住意象，往往就能找到打開詩歌情感大門的鑰匙。
二是語言凝練。詩歌是最凝練的語言，特別是古代的詩歌，是很講究字詞的錘煉的，這一方面賈島的“推敲”就
②增加事例，用舒婷的詩歌說明如何用意象表達(dá)情感，使說明更具體，內(nèi)容更充實(shí)。
名師點(diǎn)評(píng)
習(xí)作抓住擴(kuò)寫的要求，圍繞對(duì)應(yīng)點(diǎn)，分別舉例加以印證，使原有句子內(nèi)容更加豐富充實(shí)，說明也更加清楚明白。為讓表達(dá)更加形象，小作者還善于運(yùn)用對(duì)比手法、引用名人名言等，增強(qiáng)了作品的可讀性，增添文采。
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學(xué)習(xí)擴(kuò)寫PPT，第五部分內(nèi)容：中考真題
（2018·海南）閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語段擴(kuò)寫成一篇記敘文。
聽說省博物館展出了一艘從海底打撈出來的古沉船，我和媽媽前往參觀。一進(jìn)展廳，這艘傳說中的古沉船就映入我的眼簾。我駐足凝望，思緒飛揚(yáng)，心也隨船起航，穿越時(shí)空，回到了幾百年前，如夢境般，經(jīng)歷了一場奇幻之旅。這段旅程讓我的內(nèi)心久久不能平靜。在媽媽的催促下，我離開了。
要求：①自擬題目；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
【真題解說】這是一道擴(kuò)寫題，要求根據(jù)所提供的材料發(fā)揮想象，擴(kuò)寫成一篇完整的記敘文，寫作時(shí)要圍繞材料中的情境進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。寫作時(shí)可選擇一兩個(gè)擴(kuò)寫點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，“古沉船”“回到幾百年前”和“奇幻之旅”是想象的關(guān)鍵點(diǎn)，要抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)，通過想象，補(bǔ)充背景，敘述經(jīng)歷和故事，抒寫感受。想象要合理，表達(dá)要順暢。
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