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《白鵝》PPT課件10

《白鵝》PPT課件10 詳細(xì)介紹:

《白鵝》PPT課件10《白鵝》PPT課件10

《白鵝》PPT課件10

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解文章抓住事物特征寫(xiě)作的方法。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比突出白鵝特點(diǎn)的寫(xiě)法。

3.體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情,感受作者的生活情趣。

字音字形

北碚    麒麟    猥      鄙    軋軋

叫囂    引吭    凈角   岑    寂

窺伺    躡       腳     不勝  其煩

盛饌    分娩

... ... ...

講授新課

1.作者名片

豐子愷,浙江桐鄉(xiāng)人,我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、散文家、漫畫(huà)家和翻譯家,文藝大師。作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《給我的孩子們》《甘美的回憶》等。

2.背景介紹

《白鵝》寫(xiě)于1946年夏天?箲(zhàn)期間,豐子愷內(nèi)遷重慶,住在郊外一座荒村里。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí),生活條件艱苦,而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書(shū)、作畫(huà)之余,在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿、養(yǎng)鵝,這成了作者排遣苦悶的一種寄托。

合作探究

形象刻畫(huà)

1.課文中的白鵝最根本的特點(diǎn)是什么?作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它這一特點(diǎn)?結(jié)合課文來(lái)分析。

閱讀時(shí)應(yīng)注意的三種句子:

1.中心句

2.承上啟下的過(guò)渡句

3.總結(jié)句

2.作者對(duì)這只白鵝的態(tài)度是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的態(tài)度?結(jié)合課文加以體會(huì)

態(tài)度:喜愛(ài)

原因:①因?yàn)樗甙恋男愿?/p>

②因?yàn)樗芙o家人物質(zhì)上和精神上的貢獻(xiàn)

物質(zhì)上:生蛋      精神上:慰我寂寥

3.為突出鵝的特點(diǎn),作者分別將鵝與哪些動(dòng)物作了比較?結(jié)合課文分析這樣寫(xiě)的好處。 

第①段中作者抓住各種動(dòng)物頭部的形狀來(lái)概括各種動(dòng)物的性格,從而證明鵝的頭高正是其性格“高超”的表示。

第②段中作者將鵝與鴨、

與狗比較著寫(xiě)。

第③段通過(guò)步態(tài)寫(xiě)鵝的傲慢,將鵝與鴨比較著寫(xiě)。

好處:通過(guò)對(duì)比,鮮明地突出了白鵝傲慢的特點(diǎn)

... ... ...

語(yǔ)言品析

本文雖文字淺顯,語(yǔ)言樸實(shí),但對(duì)白鵝的描寫(xiě)卻生動(dòng)傳神,活靈活現(xiàn),極富情趣。請(qǐng)對(duì)下列文中語(yǔ)句進(jìn)行批注或賞析。

(1)鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。

答案:作者用“京劇里的凈角出場(chǎng)”來(lái)比喻鵝的步調(diào),不僅形象地寫(xiě)出了鵝步調(diào)的從容,更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。

(2)鵝則對(duì)無(wú)論何人,都是厲聲呵斥;要求飼食時(shí)的叫聲,也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。

答案:這里兼用比喻和擬人的修辭手法,把鵝的叫聲及傲慢之氣寫(xiě)得活靈活現(xiàn),極富情趣。前一句“無(wú)論……都……”強(qiáng)調(diào)其傲慢到了“鐵面無(wú)私”的地步;后一句“大爺嫌飯遲而怒罵小使”,生動(dòng)形象,引發(fā)聯(lián)想,令人忍俊不禁。

(3)這樣從容不迫地吃飯,必須有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣。

答案:“侍候”是指在別人身邊供使喚,照料別人的飲食起居;“堂倌”在舊時(shí)用于稱(chēng)飯館里的服務(wù)員。堂倌在過(guò)去地位低下,作者這樣打比方,是有意降低自己的地位,顯示鵝的尊貴。

... ... ...

布置作業(yè)

試用比較的方法,寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的一種小動(dòng)物,要求從多角度去觀(guān)察和描寫(xiě)。

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