《白鵝》PPT課件10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解文章抓住事物特征寫作的方法。
2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比突出白鵝特點(diǎn)的寫法。
3.體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情，感受作者的生活情趣。
字音字形
北碚 麒麟 猥 鄙 軋軋
叫囂 引吭 凈角 岑 寂
窺伺 躡 腳 不勝 其煩
盛饌 分娩
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講授新課
1.作者名片
豐子愷，浙江桐鄉(xiāng)人，我國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、漫畫家和翻譯家，文藝大師。作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《給我的孩子們》《甘美的回憶》等。
2.背景介紹
《白鵝》寫于1946年夏天。抗戰(zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí)，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿、養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。
合作探究
形象刻畫
1.課文中的白鵝最根本的特點(diǎn)是什么？作者是從哪幾方面來寫它這一特點(diǎn)？結(jié)合課文來分析。
閱讀時(shí)應(yīng)注意的三種句子：
1.中心句
2.承上啟下的過渡句
3.總結(jié)句
2.作者對(duì)這只白鵝的態(tài)度是怎樣的？為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？結(jié)合課文加以體會(huì)
態(tài)度：喜愛
原因：①因?yàn)樗甙恋男愿?/p>
②因?yàn)樗芙o家人物質(zhì)上和精神上的貢獻(xiàn)
物質(zhì)上：生蛋 精神上：慰我寂寥
3.為突出鵝的特點(diǎn)，作者分別將鵝與哪些動(dòng)物作了比較？結(jié)合課文分析這樣寫的好處。
第①段中作者抓住各種動(dòng)物頭部的形狀來概括各種動(dòng)物的性格，從而證明鵝的頭高正是其性格“高超”的表示。
第②段中作者將鵝與鴨、
與狗比較著寫。
第③段通過步態(tài)寫鵝的傲慢，將鵝與鴨比較著寫。
好處：通過對(duì)比，鮮明地突出了白鵝傲慢的特點(diǎn)
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語言品析
本文雖文字淺顯，語言樸實(shí)，但對(duì)白鵝的描寫卻生動(dòng)傳神，活靈活現(xiàn)，極富情趣。請(qǐng)對(duì)下列文中語句進(jìn)行批注或賞析。
(1)鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。
答案：作者用“京劇里的凈角出場(chǎng)”來比喻鵝的步調(diào)，不僅形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。
(2)鵝則對(duì)無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。
答案：這里兼用比喻和擬人的修辭手法，把鵝的叫聲及傲慢之氣寫得活靈活現(xiàn)，極富情趣。前一句“無論……都……”強(qiáng)調(diào)其傲慢到了“鐵面無私”的地步；后一句“大爺嫌飯遲而怒罵小使”，生動(dòng)形象，引發(fā)聯(lián)想，令人忍俊不禁。
(3)這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。
答案：“侍候”是指在別人身邊供使喚，照料別人的飲食起居；“堂倌”在舊時(shí)用于稱飯館里的服務(wù)員。堂倌在過去地位低下，作者這樣打比方，是有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。
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布置作業(yè)
試用比較的方法，寫寫你喜歡的一種小動(dòng)物，要求從多角度去觀察和描寫。
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