《維護(hù)社會(huì)公平》我們崇尚公平PPT課件4
探索軌跡
在歷史的長(zhǎng)河中，人類(lèi)曾提出過(guò)各種公平觀，這些不同的公平觀反映了當(dāng)時(shí)人們所追求的公平的主要內(nèi)容。例如：不患寡而患不均；均貧富，等貴賤；人生而平等；講求效率，維護(hù)公平等。
思考問(wèn)題：①你了解這些公平的含義嗎？②從這些公平觀中你能找出什么樣的軌跡？
經(jīng)濟(jì)上平均的要求 政治上平等的要求 意識(shí)形態(tài)上平等的要求。進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以來(lái)，人們崇尚效率，但同時(shí)要求從制度上保障公平。
古今中外，公平一直是人類(lèi)追求的目標(biāo)，這從一定意義上也說(shuō)明了無(wú)論如何努力，都不可能達(dá)到絕對(duì)的公平。
如一句話說(shuō)的：沒(méi)有最好，只有更好。
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“是否公平大家談”
（判斷下面的情況是否公平，并說(shuō)明理由）。
1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無(wú)記名投票后，萬(wàn)兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬(wàn)兵當(dāng)選，因?yàn)樗某煽?jī)好。
2、期末語(yǔ)文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語(yǔ)文老師說(shuō)凡是6分以下的誤差一律不改。
3、班級(jí)公開(kāi)競(jìng)選班長(zhǎng)，劉大海和錢(qián)小龍是兩位候選人，錢(qián)小龍競(jìng)選前許諾如果他當(dāng)班長(zhǎng)，就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終錢(qián)小龍以微弱優(yōu)勢(shì)當(dāng)選。
4、一次初三年級(jí)籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒(méi)有理睬，初三1班籃球隊(duì)拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。
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不公平是客觀存在的
公平是相對(duì)而言的，沒(méi)有所謂的絕對(duì)公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對(duì)待不公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進(jìn)行不懈的努力。
比爾蓋茨給初涉社會(huì)的人的十句話中的三句
1.人生是不公平的，習(xí)慣去接受它吧。
2.如果你覺(jué)得你的老板（老師）很兇，等你當(dāng)了老板就知道了，老板是沒(méi)有工作任期保障的
3.你要懂得，在沒(méi)有你之前，你的父母并不像現(xiàn)在這樣“乏味”。你應(yīng)該想到，這是他們?yōu)榱藫狃B(yǎng)你所付出的巨大代價(jià)
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提示：本題主要考察學(xué)生理解“公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約。”
（1）他們的想法都是站在自己的立場(chǎng)看待“公平”。
（2）是他們的個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式影響著他們對(duì)公平與否的判斷。
（3）他們應(yīng)該承認(rèn)無(wú)可改變的事實(shí)，以平和的心態(tài)對(duì)待不公，調(diào)整自己的思維方式，換個(gè)角度思考問(wèn)題，反思自己的價(jià)值觀念。例如，因收費(fèi)高而不參加夏令營(yíng)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是公平的；老師的批評(píng)是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)和幫助，并不是壞事；受到不公正待遇可以變挫折為動(dòng)力，把不公當(dāng)成墊腳石，激勵(lì)自己更加努力。
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理智面對(duì)社會(huì)生活的不公平
第一：用合法手段去解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平；
第二：調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念；
第三：同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。
尊重別人，平等待人，一視同仁；
心胸開(kāi)闊，寬宏大量，不斤斤計(jì)較自己小的得失
真誠(chéng)地給別人提供自己力所能及的幫助，公平地承擔(dān)起自己的責(zé)任
以大局為重，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，用發(fā)展的眼光來(lái)思考問(wèn)題；
誠(chéng)信做人，恪守自己在合作中的諾言。
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提示：本題主要考察學(xué)生對(duì)“社會(huì)需要公平互惠的合作”的理解。
（1）小張的分?jǐn)?shù)最高，大家為什么并沒(méi)有覺(jué)得不公平，反而為他高興？
因?yàn)樾堊隽怂麘?yīng)該做的，所以他才可能獲取自己該得的。
（2）為什么以后的活動(dòng)大家不愿意找小王？
因?yàn)樾⊥鯖](méi)有很好地承擔(dān)自己應(yīng)該做的，只想多享受利益而不愿多承擔(dān)
（3）為什么老師沒(méi)給小亮分?jǐn)?shù)？
因?yàn)樾×翛](méi)有付出，所以老師本著公平的原則，也為了使同學(xué)樹(shù)立起公平合作的意識(shí)。
給我們什么啟示？——P-106第二段課文
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那么在什么樣的情況下，三個(gè)和尚才會(huì)有水吃？
步驟：第一步：先個(gè)人思考。
第二步：小組內(nèi)交流，完善方案。
第三步：小組代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。
社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。合作需要規(guī)則，規(guī)則必須體現(xiàn)公平。這樣，個(gè)人的積極性、創(chuàng)造性才能得到更好的發(fā)揮。社會(huì)才能和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。
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