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《魚我所欲也》PPT課件6

《魚我所欲也》PPT課件6 詳細(xì)介紹:

《魚我所欲也》PPT課件6《魚我所欲也》PPT課件6

《魚我所欲也》PPT課件6

擴(kuò)展練習(xí)

1. 默讀課文,對(duì)照注釋掃除語音障礙。 

2. 齊讀全文。 

3. 自讀課文,參考注釋理解文章大意,有不懂之處(字、句)可以勾劃出來,準(zhǔn)備進(jìn)行質(zhì)疑;有特別欣賞的語句也請(qǐng)勾劃下來,準(zhǔn)備進(jìn)行交流。 

4. 說說這篇文章的大概意思。 

... ... ...

說說下面各組句子中劃線的詞的意思或用法是否相同。 

所識(shí)窮乏者得我與   (與,yú,句末語氣詞,表示反問。) 

呼爾而與之,行道之人弗受。 (與,給。)

蹴爾而與之,乞人不屑也  (而,連詞。表修飾。) 

由是則生而有不用也  (而,連詞。 卻。)

所欲有甚于生者  (于,介詞。比。)

萬鐘于我何加焉  (于,介詞。對(duì)于。)

非獨(dú)賢者有是心也  (是,指示代詞。這個(gè),這樣。)

是亦不可以已乎  (是,這樣看來,由此看來。) 

... ... ...

課文全解

魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,

魚,是我所想要的東西,熊掌,也是我所想要的東西,

二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。

(如果)兩種東西不能同時(shí)得到,(那么),(我要)舍棄?mèng)~而選取熊掌。

生,亦我所欲也,義,亦我所欲也,

生命也是我喜愛的東西,正義也是我喜愛的東西,

二者不可得兼,舍生而取義者也。

(如果)兩種東西不能同時(shí)得到,(那么),(我要)舍棄生命而選取正義。

... ... ...

知識(shí)討論

關(guān)于本文的論點(diǎn),有的說是“舍生而取義”;有的說是人在任何時(shí)候都不要違背“義”,“舍生而取義”是最高要求。你的看法呢?與同學(xué)討論一下。 

孟子怎樣提出自己的觀點(diǎn)的?又是怎樣論述觀點(diǎn)的? 

舍生取義

正面:甚于生者,不為茍得  甚于死才,患有不避

反面:莫甚于生,何不用也?莫甚于死,何不為也?

結(jié)合本文及《〈孟子〉二章》談?wù)劇睹献印飞⑽牡恼Z言特色。 

1.明白曉暢,通俗易懂,很少使用生僻詞匯。 

2.大量使用排偶句。這樣就使文章讀起來節(jié)奏感強(qiáng),并且富于文采和氣勢(shì)。 

3.善于比喻,這些比喻大多是根據(jù)生活常理設(shè)計(jì)的。 

... ... ...

對(duì)比閱讀以下幾則材料,聯(lián)系課文說說它們各自表現(xiàn)出了怎樣的價(jià)值取向。 

材料一:富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫。(孟子) 

材料二:生命誠可貴,愛情價(jià)更高。若為自由故,二者皆可拋。(匈牙利裴多菲) 

材料三:人生自古誰無死,留取丹心照汗青。(文天祥) 

材料四:砍頭不要緊,只要主義真。殺了夏明翰,還有后來人。(夏明翰) 

思考、討論:在幾千年前,孟子就提出了“魚和熊掌不可得兼”的問題和應(yīng)當(dāng)“舍生取義”的觀點(diǎn),那么在我們現(xiàn)代社會(huì),面對(duì)愈來愈多的誘惑,面對(duì)人生的各種考驗(yàn),我們應(yīng)當(dāng)做出怎樣的選擇呢? 

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