《魚(yú)我所欲也》PPT課件7
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀背誦文言課文。
2、積累一些文言實(shí)詞和虛詞,學(xué)會(huì)翻譯文言文。
3、學(xué)習(xí)本文對(duì)人生的正確抉擇。
4、學(xué)習(xí)本文的論證方法。
字詞預(yù)習(xí):
讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音:
簞( ) 蹴( )
茍得( ) 不屑( )
羹( �。�
... ... ...
作家作品簡(jiǎn)介:
《魚(yú)我所欲也》選自《孟子·告子上》,題目是編者加的。孟子(約前372~前289年),名軻,字子輿,鄒(山東)人,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家、教育家,是儒家思想的代表人物,地位僅次于孔子,后世常以“孔孟”并稱(chēng)。
孟子生活在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的戰(zhàn)國(guó)中期,政治主張“法先王”。其言論和行動(dòng)的記載,保留在《孟子》一書(shū)中。此書(shū)不僅是儒家的重要學(xué)術(shù)著作,也是我國(guó)古代極富特色的散文專(zhuān)集。對(duì)后世散文家韓愈、柳宗元、蘇軾等影響很大。
小組活動(dòng)
對(duì)照注釋互譯第一段,小組代表發(fā)言:
得兼:同時(shí)得到�!∮猩跤冢罕�……更重要。
如使:假如,假使。 由是:按照這種方法。
是故:因此,由此可見(jiàn)。非獨(dú):不僅僅。
勿喪:不喪失本心。
... ... ...
1、文章開(kāi)頭寫(xiě)“魚(yú)”和“熊掌”有什么作用?
魚(yú)和熊掌兩樣?xùn)|西的價(jià)值不同,魚(yú)低賤而熊掌珍貴。二者不能同時(shí)得到,必然舍棄?mèng)~而選取熊掌;同理,生命和正義的價(jià)值也不同。正義要比生命重要得多,二者不能同時(shí)得到的情況下,必須舍棄生命選取正義。這里運(yùn)用了類(lèi)比推理,提出了“舍生取義”的中心論點(diǎn)。
2、“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情?
這里的“所欲”應(yīng)指正義的事業(yè),如為人民謀解放,為了四化建設(shè),為了別人的安危等。
3、“所惡有甚于死者”“所惡”可以指哪些事情?
這里的“所惡”應(yīng)指不正義的不合法不道德的事情,如叛變革命,貪污受賄,濫用職權(quán),殺人放火等。
4、“故患有所不辟”中的“患”指什么?
指遭到迫害,遇到生命危險(xiǎn)等。
... ... ...
小組活動(dòng)
對(duì)照注釋互譯第二段,小組代表發(fā)言:
簞:古代盛飯用的圓竹器。 豆:古代盛飯或其它食品的器皿 。
蹴爾:用腳踐踏。 不屑:因輕視而不肯接受
萬(wàn)鐘:鐘,古代的一種計(jì)量器名,六斛四斗為一鐘。本詞是指很厚的俸祿。
何加:有什么益處。
... ... ...
主題
本文闡明了義重于生,義重于利和不義可恥的道理,提出了“舍生取義”的中心論點(diǎn)。他對(duì)比了兩種人生觀,贊揚(yáng)了那些重義輕生、舍生取義的人,斥責(zé)了那些茍且偷生、見(jiàn)利忘義的人。告誡人們不辨禮義而貪求富貴的行為是不可取的。
討論,歸納本文的論證方法
1、比喻論證。開(kāi)頭提出“魚(yú)”和“熊掌”都是好吃的東西,但如果兩樣不能同時(shí)得到,那就舍魚(yú)而取熊掌。接著,提出“生”和“義”兩樣都很貴重。
2、正反對(duì)比論證。第一段顯出兩類(lèi)不同的人,有的能保持本心,有的則失去本心。第三段中用前后兩種不同的態(tài)度作對(duì)比,然后得出結(jié)論,使讀者心悅誠(chéng)服。
3、道理論證。第一段先用喻證法提出論點(diǎn),然后進(jìn)行分析論證,運(yùn)用推理的方法,分辨證、假設(shè)、因果三個(gè)層次進(jìn)行說(shuō)理,邏輯嚴(yán)密,因勢(shì)利導(dǎo);最后用層進(jìn)式作結(jié)。全段緊緊圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。
4、舉例論證。第二段用貧者不食嗟來(lái)之食的事例證明義重于生,二者不能得兼時(shí)要舍生取義的觀點(diǎn)。
... ... ...
通假字
(1) 辟通“避”,躲避。例:故患有所不辟
(2) 辯通“辨”,辨別。例:萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之
(3) 得通“德”,感激。例:所識(shí)窮乏者得我與
(4) 與通“歟”,語(yǔ)氣詞。
延伸思考
1.你能從所了解的詩(shī)句或事例與文章的中心所體現(xiàn)的價(jià)值取向相同的詩(shī)句或事例嗎?
富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫。(孟子)
生命誠(chéng)可貴,愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故,二者皆可拋。(匈牙利裴多芬)
人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。(文天祥)
2、在幾千年前,孟子就提出了“魚(yú)和熊掌不可得兼”的問(wèn)題和應(yīng)當(dāng)“舍生取義”的觀點(diǎn),那么在我們現(xiàn)代社會(huì),面對(duì)愈來(lái)愈多的誘惑,面對(duì)人生的各種考驗(yàn),我們應(yīng)當(dāng)做出怎樣的選擇呢?
孟子告誡我們,不辨禮義而貪求富貴,見(jiàn)利忘義的行為是不可取的。作為新一代的青少年,我們應(yīng)有高尚的追求與信仰,掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí),服務(wù)社會(huì),造福未來(lái)。
關(guān)鍵詞:魚(yú)我所欲也教學(xué)課件,魯教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文PPT課件下載,八年級(jí)語(yǔ)文幻燈片課件下載,魚(yú)我所欲也PPT課件下載,.PPT格式;