《藤野先生》PPT課件12
魯迅(1881—1936)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。生于浙江紹興,原名周樹人,字豫才,自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。
本文選自散文集《朝花夕拾》。
閱讀課文提示及注釋,了解文章寫作年代及時代背景。
課文寫于1926年,回憶了1902—1906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民,但后來卻棄醫(yī)從文了,我們在本課的學(xué)習(xí)中會認(rèn)識到作者思想變化的原因。
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魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷
1902年4月到日本,入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。積極參加反清愛國活動,在《自題小像》詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。
1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文,想以改變國民精神入手,挽救民族危亡。
1906年到東京開始文學(xué)活動,翻譯介紹外國文學(xué)作品,并寫出《文化偏至論》等一系列論文。
1908年從章太炎學(xué)《說文解字》,加入光復(fù)會。
1909年8月,從日本回國。
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一、理清文章結(jié)構(gòu)
請大家根據(jù)時間的推移和地點的轉(zhuǎn)換劃分文章結(jié)構(gòu)
文章段落結(jié)構(gòu) :
第一部分:見藤野前,在東京。
第二部分:與藤野 相識 相處 離別
第三部分:對藤野的懷念。
二、初步走近藤野先生
請同學(xué)們根據(jù)所閱讀的內(nèi)容,搶答下列問題:
藤野的全名:藤野嚴(yán)九郎
藤野供職的學(xué)校:仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校
藤野教授的課程:解剖學(xué)
藤野的外貌等顯著特征:黑瘦;戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書;一將書放在講臺上,便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)開始講課;忘帶領(lǐng)結(jié),穿舊外套
三、深入了解藤野先生
找出作者與藤野先生交往的事件,給每個事件擬一個小標(biāo)題,明確每件事體現(xiàn)藤野先生什么思想品質(zhì)。
事情 思想品質(zhì)
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藤野先生是怎樣一個人?
藤野先生是一位生活簡樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、待人誠懇熱情、對學(xué)生嚴(yán)格要求、沒有狹隘民族偏見的學(xué)者。
四、作者對藤野先生的深厚感情
感激(37段):“他是最使我感激,給我鼓勵的一個”“他的性格在我眼里和心里是偉大的”
懷念(38段):體現(xiàn)在行動上①裝訂收藏講義;②懸掛先生照片;③多寫文章,把懷念之情化作斗爭的勇氣和力量
愧疚(36段):“說來無非使他失望”“一直到現(xiàn)在,竟沒有寄過一封信和一張照片”
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五、賞析重點句
“實在標(biāo)致極了”
反語,更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對清國留學(xué)生的鄙夷和反感——他們不務(wù)正業(yè),不顧民族危亡,只知追求風(fēng)雅。
“日暮里……我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了……”
“日暮里”讓魯迅產(chǎn)生了“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的感觸和深情,產(chǎn)生憂念祖國的感情;“水戶”是對朱舜水這位愛國者的敬慕之情。兩個地名印象深刻的原因出于他的愛國之情。
“大概物以希為貴吧”
作者用詼諧的語氣猜測自己在仙臺受“優(yōu)待”的原因,作者卻把它推測為“物以希為貴”,這里包含著一個弱國國民的辛酸,反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。
“中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑。”
在完全沒有因果聯(lián)系的句子中加上“所以”,并用“當(dāng)然”加以強(qiáng)調(diào),深刻揭露了這種邏輯的荒謬,表達(dá)了對這種謬論的憤慨和抨擊。
“也無怪他們疑惑”寫出了作者在遭受欺辱后極為辛酸和憤懣的感情。
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