《藤野先生》PPT課件13
寫作背景
本文寫于作者離別了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地點(diǎn)在廈門大學(xué),正當(dāng)“三、一八”慘案發(fā)生之后,魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動(dòng),與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭,用戰(zhàn)斗的文章抨擊“正人君子”的迫害,抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱忱的藤野先生所代表的日本人民對(duì)中國人民的友誼。
給下列加點(diǎn)字注音
緋紅 油光可鑒 發(fā)髻 瞥 畸形 杳無音信 花梗 芋頭
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重點(diǎn)詞語
油光可鑒:這里是說頭發(fā)上抹油,梳得很光亮,像鏡子一樣可以照人。鑒,照。
標(biāo) 致:漂亮。這里是反語,用來諷刺。
掌 故:關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情
匿 名:不署名或不寫真實(shí)姓名。匿,隱藏。
詰jié 責(zé):質(zhì)問并責(zé)備。
深惡痛疾:最厭惡最痛恨。惡,厭惡。疾,痛恨。
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快速閱讀用一句話概述課文內(nèi)容
這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的幾個(gè)生活片斷。
課文結(jié)構(gòu)
依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序全文共分三段:
一、(1-3)見到藤野之前,在東京的所見所感,交代去仙臺(tái)的原因;
二、(4-35)在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處和離別;
三、(36-38)離開仙臺(tái)后懷念藤野先生的感情和行動(dòng)。
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合作探究
1.課文是如何描寫藤野先生形象的?
目睹印象——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 學(xué)者形象
耳聞?dòng)H見——生活儉樸
2.課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事?表現(xiàn)藤野先生怎樣的思想品質(zhì)?
添改講義——至此至終、認(rèn)真負(fù)責(zé)
糾正解剖圖——嚴(yán)格要求、循循善誘
關(guān)心實(shí)習(xí)——熱情誠懇、體貼入微
關(guān)心裹腳——求實(shí)精神
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課堂小結(jié)
本文以作者與藤野先生的交往為敘事的線索,圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料;具體寫了四個(gè)典型事例,從不同側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì);作者采用白描手法,寫人抓住特征,幾筆勾勒,甚為傳神。
合作探究
1.魯迅棄醫(yī)從文的原因
(1) 匿名信事件——個(gè)人、祖國的尊嚴(yán)受到侵犯
(2) 看電影事件——思想受到極大震動(dòng),民 族自尊心受極大傷害
2.課文中哪幾個(gè)問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義情懷?
(1) 在仙臺(tái)
所見所聞——“清國留學(xué)生”的不學(xué)無術(shù),思想腐朽。
所感——厭惡至極,不屑與之為伍。
(2)去仙臺(tái)
水戶:反清志士客死之地
日暮里:觸發(fā)憂國之情
(3).匿名信事件;看電影事件。
(4).我對(duì)藤野先生的懷念之情化為斗爭的勇氣和力量。
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課堂小結(jié)
課文以與藤野先生的交往為明線,以“我”的愛國主義思想為暗線,贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì),抒發(fā)了對(duì)他的真摯懷念,同時(shí)追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化,洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。
作業(yè):
1.整理閱讀筆記;2.練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
主題思想
本文通過在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段的回憶,贊揚(yáng)了藤野先生正直熱誠、沒有民族偏見的高尚品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)藤野先生真摯和深沉的懷念,以及作者要同反動(dòng)派斗爭到底的決心和崇高的愛國主義精神。
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寫作特色
1.脈絡(luò)分明,記敘有序;
2.選取典型事例,抓住主要特征,突出人物的思想品質(zhì)。
3.語言有濃厚的感情色彩。
課文總結(jié)
本文是一篇回憶散文,記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片斷,其中有東京“清國留學(xué)生”的生活情況,有東京到仙臺(tái)的旅途回憶,有在仙臺(tái)的食宿情況,也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥,還有一次看電影受到的刺激,而重點(diǎn)是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。內(nèi)容豐富,筆意縱橫,形散神凝,錯(cuò)落有致,一條鮮明的愛國主義思想線索貫穿全文,使每個(gè)看來平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華,從而給讀者以深刻的啟迪。
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