《孟子》兩章PPT課件3
作者簡介：
孟子（約前372-前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國中期鄒國（今山東鄒縣東南人），離孔子的故鄉(xiāng)曲阜不遠。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子學說的繼承者，儒家的重要代表人物。
孟子繼承和發(fā)展了孔子的德治思想，發(fā)展為仁政學說，成為其政治思想的核心。
孟子把倫理和政治緊密結合起來，強調道德修養(yǎng)是搞好政治的根本。
作品簡介
《孟子》是記載孟子及其學生言行的一部書，也是儒家重要經(jīng)典之一。
《孟子》是以記言為主的語錄體散文，其中有許多長篇大論，氣勢磅礴，議論尖銳、機智而雄辯，對后世的散文寫作產生了深刻的影響。
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得道多助，失道寡助
朗讀課文，注意讀出文章的節(jié)奏和氣勢。
例：
域民／不以／封疆之界，固國／不以／山溪之險，威天下／不以／兵革之利。
得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，親戚／畔之；多助／之至，天下／順之。
解釋重點字詞
1天時不如地利，地利不如人和。
2三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。
3夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，
4然而不勝者，是天時不如地利也。
5城非不高也，池非不深也，
6兵革非不堅利也，米粟非不多也，
7委而去之，是地利不如人和也。
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讀課文，思考討論下列問題
1、本文的中心論點是什么？
2、中心論點提出來后作者是怎樣進行論證的？使用什么論證方法？
3、中心論點既然已得到了論證，為什么還要寫后面的內容？
中心論點：天時不如地利，地利不如人和。
文章開篇提出論點，指出人和是克敵制勝的首要條件，由此逐層展開，用概括性的戰(zhàn)例加以證明，分別就天時與地利、地利與人和作比較，指出天時、地利、人和三因素在戰(zhàn)爭中所起的作用不同；然后由戰(zhàn)爭中的“人和”推出治國安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的結論，闡明了“人和”的實質，即“多助”“天下順之”；最后把“多助”與“寡助”進行對比，自然導出“君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。”
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藝術特色：
１、層次清楚，結構完整，論證嚴密，并使用類比論證，善于說理。
２、運用排比、對偶、頂真等修辭手法，氣勢磅礴，具有極強的說服力、感召力。
排比
如：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。
對偶
如：得道者多助，失道者寡助。
頂真
如：天時不如地利，地利不如人和。
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生于憂患，死于安樂
學習目標：
1、朗讀課文、讀準字音、節(jié)奏
2、說出重要詞語的意思。
3、能準確的翻譯課文。
4、根據(jù)譯文背誦課文。
自讀課文，說出藍字的意思
1、 舜發(fā)于畎(quǎn)畝之中，
2、傅說(yuè)舉于版筑之間，
3、膠鬲(gé)舉于魚鹽之中，
4、管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
5、故天將降大任于是人也，
6、必先苦其心志，勞其筋骨。
7、餓其體膚，空乏其身，
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詞類活用：
（1）形容詞、動詞使動用法
（2）名詞作動詞
苦：使……痛苦 勞：使……勞累
餓：使……饑餓 空乏：使……資財貧乏
動：使……驚動 忍：使……堅韌
“生于憂患，死于安樂”，你知道有哪些名句與此句意思相同？請說出兩句。
相關名句：
自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
思所以危則安矣，思所以亂則治矣，思所以亡則存矣。
憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
天行健，君子以自強不息。
自強為天下之健，志剛為大君之道。
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