《孟子》兩章PPT課件3
作者簡介:
孟子(約前372-前289),名軻,字子輿,戰(zhàn)國中期鄒國(今山東鄒縣東南人),離孔子的故鄉(xiāng)曲阜不遠。是著名的思想家、政治家、教育家,孔子學說的繼承者,儒家的重要代表人物。
孟子繼承和發(fā)展了孔子的德治思想,發(fā)展為仁政學說,成為其政治思想的核心。
孟子把倫理和政治緊密結合起來,強調道德修養(yǎng)是搞好政治的根本。
作品簡介
《孟子》是記載孟子及其學生言行的一部書,也是儒家重要經(jīng)典之一。
《孟子》是以記言為主的語錄體散文,其中有許多長篇大論,氣勢磅礴,議論尖銳、機智而雄辯,對后世的散文寫作產生了深刻的影響。
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得道多助,失道寡助
朗讀課文,注意讀出文章的節(jié)奏和氣勢。
例:
域民/不以/封疆之界,固國/不以/山溪之險,威天下/不以/兵革之利。
得道者/多助,失道者/寡助。寡助/之至,親戚/畔之;多助/之至,天下/順之。
解釋重點字詞
1天時不如地利,地利不如人和。
2三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。
3夫環(huán)而攻之,必有得天時者矣,
4然而不勝者,是天時不如地利也。
5城非不高也,池非不深也,
6兵革非不堅利也,米粟非不多也,
7委而去之,是地利不如人和也。
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讀課文,思考討論下列問題
1、本文的中心論點是什么?
2、中心論點提出來后作者是怎樣進行論證的?使用什么論證方法?
3、中心論點既然已得到了論證,為什么還要寫后面的內容?
中心論點:天時不如地利,地利不如人和。
文章開篇提出論點,指出人和是克敵制勝的首要條件,由此逐層展開,用概括性的戰(zhàn)例加以證明,分別就天時與地利、地利與人和作比較,指出天時、地利、人和三因素在戰(zhàn)爭中所起的作用不同;然后由戰(zhàn)爭中的“人和”推出治國安邦的道理,得出“得道多助,失道寡助”的結論,闡明了“人和”的實質,即“多助”“天下順之”;最后把“多助”與“寡助”進行對比,自然導出“君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。”
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藝術特色:
1、層次清楚,結構完整,論證嚴密,并使用類比論證,善于說理。
2、運用排比、對偶、頂真等修辭手法,氣勢磅礴,具有極強的說服力、感召力。
排比
如:域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。
對偶
如:得道者多助,失道者寡助。
頂真
如:天時不如地利,地利不如人和。
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生于憂患,死于安樂
學習目標:
1、朗讀課文、讀準字音、節(jié)奏
2、說出重要詞語的意思。
3、能準確的翻譯課文。
4、根據(jù)譯文背誦課文。
自讀課文,說出藍字的意思
1、 舜發(fā)于畎(quǎn)畝之中,
2、傅說(yuè)舉于版筑之間,
3、膠鬲(gé)舉于魚鹽之中,
4、管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。
5、故天將降大任于是人也,
6、必先苦其心志,勞其筋骨。
7、餓其體膚,空乏其身,
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詞類活用:
(1)形容詞、動詞使動用法
(2)名詞作動詞
苦:使……痛苦 勞:使……勞累
餓:使……饑餓 空乏:使……資財貧乏
動:使……驚動 忍:使……堅韌
“生于憂患,死于安樂”,你知道有哪些名句與此句意思相同?請說出兩句。
相關名句:
自古英雄多磨難,從來紈绔少偉男。
思所以危則安矣,思所以亂則治矣,思所以亡則存矣。
憂勞可以興國,逸豫可以亡身。
天行健,君子以自強不息。
自強為天下之健,志剛為大君之道。
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