《唐雎不辱使命》PPT課件6
學習目標
知識與能力目標：體會唐雎有膽有識、不畏強暴、敢于斗爭的勇士形象。
過程與方法目標：借助工具書和課下注釋及古文知識積累，體會課文大意；反復(fù)誦讀，尤其讀準多音字。
情感、態(tài)度、價值觀目標：體會文章選材善于突出重點突出中心的寫法。培養(yǎng)敢于質(zhì)疑獨立思考的思維品質(zhì)。
學習重難點
1、積累古文詞語：謂、易、其（作語氣詞）、雖然、雖、休、寢、錯、倉等及出自《戰(zhàn)國策》的常見成語。
2、體味文章對“士” 的作用的強調(diào)；體會文章選材善于突出重點突出中心的寫法。
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作者簡介
劉向（約前77—前6）西漢經(jīng)學家、目錄學家、文學家。沛縣（今屬江蘇）人。曾奉命領(lǐng)校秘書，所撰《別錄》，為我國最早的圖書公類目錄。治《春秋彀梁傳》。劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯了《戰(zhàn)國策》。
《戰(zhàn)國策》簡介
《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時期游說之士的策謀取和言論的匯編，又名《國策》、《國事》。西漢劉向編訂為33卷，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、韓、魏、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，其敘事年代起于戰(zhàn)國初年，終于六國滅亡，從中可以看出當時政治、外交、軍事等方面的狀況和社會面貌。
寫作背景
戰(zhàn)國時期的最后十年，秦以秋風掃落葉之勢相繼翦滅各諸侯國，前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷移之名行滅國之實），由此引起安陵君派唐雎出使秦國一事。
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讀準字音
逆（ ） 搶地（ ）
傀（ ） 徒跣（ ）
縞素（ ） 庸夫（ ）
色撓（ ）
詞語解釋
休祲：“休”是美好、喜慶的意思；“寢”本指陰陽二氣相侵所形成的云氣，被視為兇險、災(zāi)禍的征兆。
布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾：主語是“布衣之怒”，這是由助詞“之”用在主語(布衣)和謂語(怒)之間，形成的“主語·之·謂語”句式。謂語是。亦免冠徒跣，以頭搶地爾”，由兩個動詞短語并列而成。
伏尸百萬，流血千里：“伏尸百萬，流血千里”一句中，伏，流，動詞的使動用法，表示。使……伏”，“使……流”。伏尸、流血均指殺人。
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通假字
故不錯意也（錯通“措”施行）
倉鷹擊于殿上（倉通“蒼”，青灰色）
輕寡人與（與通“歟”，表疑問語氣）
寡人諭矣（諭同“喻”，明白.懂得。）
整體感知
第一部分（第1段） 寫唐雎出使秦國的背景。
第二部分（第2、3段）寫唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭經(jīng)過。
（第2段） 寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護國土的嚴正立場。
（第3段）寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。
第三部分（第4段）
寫唐雎在這場斗爭中得到了勝利。
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課文講解
1、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么 ？
秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國。
2、安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？
安陵君識破秦王的騙局而婉言拒絕。不亢不卑中透著堅定，“愿終守先王之地，弗敢易”，預(yù)示著將會有一場大風雨。
3、秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度？
有恩于安陵君。
4、秦王說的是否是真心話？說說理由
不是真心話。實際上是對安陵君恩威并施。說尊其為長者而未吞并，是恩；粉飾欺詐而于是讓安陵君擴大土地及于婉拒是逆寡人和輕寡人。
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能力拓展
培養(yǎng)一種能力：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高我們的寫作能力。
說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。我們應(yīng)該要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。
課堂小結(jié)
作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢之下出使秦國，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對面的斗爭，最終理直氣壯地使秦王折服，終不辱使命，這種勇氣和膽識是難能可貴的。而秦王正是在這份膽識的威懾下敗下陣來。
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拓展閱讀
關(guān)于說話能力和技巧的名言警句
荀子：口能言之，身能行之，國寶也。
劉勰：一人之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。
西方：世界的三大戰(zhàn)略武器：口才、美元、電腦。
《圣經(jīng)》：一句話說得合宜，就如金蘋果在銀網(wǎng)子里。
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