《木蘭詩(shī)》PPT課件6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)背誦全詩(shī)。
2.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?/p>
3.了解木蘭的形象。
4.體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的愛國(guó)精神和對(duì)和平的向往。
知識(shí)簡(jiǎn)介
《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。
北朝民歌以《樂府詩(shī)集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂，因?yàn)闃菲饔泄慕牵砸步?ldquo;鼓角橫吹曲”。
《木蘭詩(shī)》則是北朝民歌的代表作。它和《孔雀東南飛》一起，并稱為樂府詩(shī)中的“雙壁”。它的成就對(duì)后世影響很大。
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朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
要求：
（1）標(biāo)出自然段序號(hào)；
（2）用筆畫出不會(huì)讀的生字詞，并結(jié)合課下注釋標(biāo)注拼音；
（3）讀準(zhǔn)字音，朗讀全詩(shī)。
檢測(cè)字詞
唧唧 機(jī)杼 軍帖 可 汗 鞍 韉 轡頭
濺濺 燕山 啾啾 朔氣 金柝 鎧甲
十二轉(zhuǎn) 紅妝 著 舊時(shí)裳
云鬢 帖花黃
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跟讀課文，讀出節(jié)奏
聽全文朗讀，大家跟讀。
要求:讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。
活動(dòng)一：
（1）默讀課文，結(jié)合注釋翻譯全文。
（2）將重點(diǎn)詞句意思批注在句旁。
（3）將不會(huì)翻譯的詞句畫出來與同桌討論，還不會(huì)的保留在班級(jí)討論。
活動(dòng)二：集體討論不會(huì)翻譯的詞句。
活動(dòng)三：檢查重點(diǎn)句子的翻譯。
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文言中互文句的翻譯
①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。
到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往北市買了轡頭，從北市買了長(zhǎng)鞭。
這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣?xùn)|西。
②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的多年后重返故鄉(xiāng)。
③開我東閣門，坐我西閣床。
打開我東屋的閣門，坐在我西屋的床上。
意思是：每間房子都要開了門進(jìn)去看看，不是開了東閣的門而不進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。
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朗讀課文 理清層次
課文敘述了木蘭替父從軍的故事。結(jié)合下面圖片，說說全詩(shī)可分為哪幾個(gè)部分，是按什么順序?qū)懙模?/p>
按時(shí)間順序可以分為五部分。木蘭紡織，木蘭從軍，木蘭征戰(zhàn)，木蘭辭官，木蘭還鄉(xiāng)。
也可以概括為代父出征，征途思親，十年征戰(zhàn)，獲勝辭賞，歸家團(tuán)聚。
研讀課文 分析詳略
這首詩(shī)詳寫什么？略寫什么？文章為什么作這樣的安排？
詳寫：從軍緣由，行前準(zhǔn)備，征途思親，凱旋辭官，返回家園。
略寫：戰(zhàn)場(chǎng)生活，百戰(zhàn)情況。
這首詩(shī)要突出的正是對(duì)木蘭的孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格的頌揚(yáng)，所以，對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，一筆帶過，而對(duì)能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。
另外，這種詳略安排似乎還隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。
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精讀課文 分析形象
請(qǐng)大家精讀課文，結(jié)合具體詩(shī)句，說說木蘭有哪些可敬、可愛之處？
要求：
（1）畫出表現(xiàn)木蘭品質(zhì)、性格的詩(shī)句。
（2）批注自己的理解。
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拓展延伸
想象作文
閱讀課文第六段，木蘭還鄉(xiāng)后與親人團(tuán)聚的喜慶情景，發(fā)揮聯(lián)想與想象，擴(kuò)展詩(shī)中的畫面內(nèi)容，擴(kuò)寫為一篇記敘文。
要求：
（1）有故事情節(jié)。
（2）有具體人物描寫。
反饋練習(xí)
注意下列句子中劃線的部分，看看這些句子各有什么句式特點(diǎn)。
（1）問女何所思，問女何所憶。
這兩句是復(fù)沓句。復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語(yǔ)，而疊句的詞語(yǔ)完全相同。
（2）軍書十二卷，卷卷有爺名。
這兩句是頂真句。頂真，又稱“聯(lián)珠”。“壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂”也是頂真。
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