部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《學(xué)習(xí)縮寫》PPT優(yōu)秀課件，共34頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解縮寫的含義及其注意事項(xiàng)。（重點(diǎn)）
2.通過(guò)縮寫訓(xùn)練，培養(yǎng)整體把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和思路的能力。（難點(diǎn)）
3.通過(guò)縮寫訓(xùn)練，體現(xiàn)“簡(jiǎn)”的表達(dá)方式及其表達(dá)效果，提高概括和表達(dá)能力。（素養(yǎng)）
縮寫概念
縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內(nèi)容用自己的話說(shuō)一遍”（呂叔湘語(yǔ)）。通過(guò)縮寫訓(xùn)練，可以提高把握文章要點(diǎn)、思路的能力，還能培養(yǎng)概括、綜合能力。
整體感知
一、縮寫的要求
第一，要體現(xiàn)原文的風(fēng)格和面貌。也就是說(shuō)，縮寫不允許改變?cè)牡闹行乃枷耄荒芨淖冊(cè)牡捏w裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點(diǎn)。還有段落順序，表達(dá)方法也都要維持原樣。
第二，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語(yǔ)句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無(wú)關(guān)緊要的介紹。
第三，要銜接自然，首尾貫通，使文章成為一個(gè)整體。
二、縮寫方法點(diǎn)撥
（一）縮寫前，認(rèn)真閱讀原文，深入體會(huì)作品的主旨，厘清思路；縮寫時(shí)，對(duì)原作進(jìn)行高度概括，但不能改變其中心思想，也不能隨意增添內(nèi)容。
1.從題目入手
通常情況下，文章題目都是文章的文眼，透過(guò)文眼，我們可以窺探文章的中心內(nèi)容。
如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》觀題目即知這篇文章的主旨是闡述敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的關(guān)系。再如《我的叔叔于勒》一讀題目，我們就會(huì)知道這篇文章是圍繞著“叔叔于勒”這個(gè)人物展開(kāi)情節(jié)的，因此在縮寫時(shí)要緊緊圍繞著“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”“叔叔于勒”來(lái)進(jìn)行，保證縮寫后的文字和原文在核心內(nèi)容上一致。
2.著眼重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、語(yǔ)句或抒發(fā)情感、發(fā)表議論的詞語(yǔ)或語(yǔ)句，歸納文章主題。
在《白楊禮贊》中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)“不平凡”“我贊美白楊樹”“我要高聲贊美白楊樹”等抒情語(yǔ)句我們從中不難體會(huì)文章的中心思想，即對(duì)白楊樹品格的高度贊美。在縮寫時(shí)，要抓住這一中心去安排材料。
3.通過(guò)對(duì)行文思路的把握來(lái)歸納主旨。
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是絕不亂走的。” 好的文章都是有思路可循的，沿著這條路，會(huì)摸索出文章的中心。
（二）分清主次，去粗存精。具體來(lái)說(shuō)就是八個(gè)字“刪除、保留、合并、改寫”。要分清原作的主干和枝葉，遵循“保持主干，刪除枝葉”的原則，確定取舍詳略。
1.刪除：刪除一些次要情節(jié)，保留主要故事；刪除一些詳盡的描寫，換為簡(jiǎn)潔的敘述。
2.保留：保留原文的中心和要點(diǎn)，保留原文中精彩的句子、反映觀點(diǎn)的句子或中心句以及重要情節(jié)。
3.合并：采用歸納總結(jié)的方法把原文中有關(guān)說(shuō)明性、交代性的相關(guān)段落連綴成簡(jiǎn)明扼要的幾句話甚至是一句話。
4.改寫：在敘述中，可以把直接敘述改為轉(zhuǎn)述，盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言，這樣，既使情節(jié)連貫，又使語(yǔ)句簡(jiǎn)練。
三、縮寫注意事項(xiàng)
1.注意語(yǔ)言的流暢、連貫。做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語(yǔ)言流暢。縮寫后的文章既是原文的縮微呈現(xiàn)，也是一篇獨(dú)立的文章，因此，要以自己的話為主，可適當(dāng)摘取原句。行文時(shí)要注意，如有摘引的語(yǔ)句，要使之與自己的話融為一體，保持文意暢通。
2.文體不同，縮寫時(shí)的注意點(diǎn)也應(yīng)有所不同。
合作探究
1.敘事性文章
這類文章的主干就是主要人物和主要情節(jié)，因此，要保留主要人物和主要情節(jié)，刪減不影響中心情節(jié)；如果原文情感豐富，獨(dú)具韻味，縮寫時(shí)，不宜將其縮成干枯的概要。
如《我的叔叔于勒》全文出現(xiàn)很多人物，根據(jù)小說(shuō)的主旨和思路，我們能明確“我”“菲利普夫婦”“于勒”是主要人物，主要情節(jié)是“盼—贊—遇—躲”于勒，因此，其他次要人物如姐姐、姐夫、船長(zhǎng)，次要情節(jié)如于勒去美洲的原因等可以刪去或略寫。
2.說(shuō)明性文章
說(shuō)明性文章，旨在說(shuō)明事物特征或闡明事理。所以，縮寫說(shuō)明文，要保留體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象主要特征的內(nèi)容，遵循原文的說(shuō)明順序，適當(dāng)保留解釋性詞句。如《蘇州園林》說(shuō)明對(duì)象是蘇州園林，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)是圖畫美，因此，應(yīng)提取突出這兩點(diǎn)的材料進(jìn)行概括。
3.議論性文章
議論性文章，要提取中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，體現(xiàn)論證思路，論據(jù)可擇要保留，對(duì)論據(jù)中的敘述成分要做較大幅度的壓縮。如丁肇中的文章《應(yīng)有格物致知精神》，中心論點(diǎn)是“中國(guó)學(xué)生應(yīng)有格物致知精神”，縮寫時(shí)要根據(jù)這一點(diǎn)提取主要論據(jù)。
課堂小結(jié)
通過(guò)本次習(xí)作的練習(xí)，明確了縮寫的概念，了解了縮寫的要求，掌握了縮寫的技巧、方法。培養(yǎng)了整體把握原文主旨、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的能力，提高概括提煉的能力。
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