人教版九年級數(shù)學上冊《概率》概率初步PPT課件下載，共26頁。
學習目標
1.借助生活中實例了解概率的意義，滲透隨機觀念，能計算一些簡單隨機事件的概率
2.在合作探究學習過程中，體驗數(shù)學的價值與學習的樂趣.感受辯證思想
3.經歷猜想試驗——收集數(shù)據(jù)——分析結果的探索過程，豐富對隨機現(xiàn)象的體驗，體會概率是描述不確定現(xiàn)象規(guī)律的數(shù)學模型
新課導入
在相同條件下，某一隨機事件可能發(fā)生也可能不發(fā)生.那么，它發(fā)生的可能性究竟有多大？能否用數(shù)值刻畫可能性的大小呢？下面我們討論這個問題.
探索新知
從分別標有數(shù)字1，2，3，4，5的5張形狀、大小相同的紙簽中隨機抽取一張，抽出的簽上的數(shù)字有幾種可能？每一個數(shù)字被抽到的可能性大小相等嗎？
結論：由于紙簽的形狀、大小相同，又是隨機抽取的，所以可能的結果有1，2，3，4，5，共5種，由此可以認為：每個數(shù)字被抽到的可能性相等，都是1/5
拋擲一枚質地均勻的骰子，它落地時向上的點數(shù)有幾種可能？分別是什么？每種點數(shù)出現(xiàn)的可能性大小一樣嗎？是多少？
由于骰子質地均勻，又是隨機擲出的，因此有6種可能的結果：1，2，3，4，5，6.每種結果出現(xiàn)的可能性相等，都是1/6
概率：一般地，對于一個隨機事件A，我們把刻畫其發(fā)生可能性大小的數(shù)值，稱為隨機事件A發(fā)生的概率，記為P（A）.
歸納方法：用事件所包含的各種可能的結果個數(shù)在全部可能的結果總數(shù)中所占的比，表示事件發(fā)生的概率.
根據(jù)求概率的方法，事件A發(fā)生的概率P(A)的取值范圍是什么？
事件發(fā)生的可能性越大，它的概率越接近1；反之，事件發(fā)生的可能性越小，它的概率越接近0.
如圖是一個質地均勻的轉盤，轉盤分成7個大小相同的扇形，顏色分為紅、綠、黃三種顏色.指針的位置固定，轉動的轉盤停止后，其中的某個扇形會恰好停在指針所值的位置（指針指向兩個扇形的交線時，當做指向右邊的扇形）.求下列事件的的概率：
（1）指針指向紅色；（2）指針指向紅色或黃色；（3）指針不指向紅色.
分析：問題中可能出現(xiàn)的結果有7種，即指針可能指向7個扇形中的任何一個.因為這7個扇形大小相同，轉動的轉盤又是自由停止，所以指針指向每個扇形的可能性相等.
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