統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《一個消逝了的山村》PPT課件下載，共25頁。
學 習 目 標
1.理清思路，梳理行文脈絡。
2.賞析重點句子，理解文中景、物、情的關系，品味文中蘊含的哲思之美。
3.了解本文的寫作特點，深入領會文章深沉的文化底蘊，體會作者的思想感情。
作家簡介——同步P86
馮至，現(xiàn)代著名詩人。原名馮承植，河北涿縣人。
1921年考入北京大學，1923年后受到新文化運動的影響開始 發(fā)表新詩。1927年4月出版第一部詩集《昨日之歌》，1929年8月出 版第二部詩集《北游及其他》，記錄自己大學畢業(yè)后的哈爾濱教書 生活。1930年赴德國留學，其間受到德語詩人里爾克的影響。五年 后獲得哲學博士學位，返回戰(zhàn)時偏安的昆明任教于西南聯(lián)大任外語 系教授。1941年他創(chuàng)作了一組后來結集為《十四行集》的詩作，影 響甚大。馮至的小說與散文也均十分出色，小說的代表作有二十年 代的《蟬與晚秋》、《仲尼之將喪》，四十年代的《伍子胥》等； 散文則有1943年編的《山水》集。魯迅稱他是“中國最為杰出的抒 情詩人”。他的散文也寫得清新明澈，別具一格。
寫作背景——同步P86
這篇文章是作者20世紀40年代初在昆 明近郊森林下所孤獨的小茅屋里創(chuàng)作的。 林場茅屋的生活使馮至零距離地接近了 自然和山水，學會的是從亙古的大自然 中領悟生命和歷史的奧秘。當時，身處 自然懷抱中的馮至得以短暫地遠離戰(zhàn)爭 的陰影以及都市的喧嘩,孤獨地面對自然， 開始思考生命與自然的更深層的維系， 寫下了《一棵老樹》《一個消逝了的山 村》等散文精品。
文脈梳理
•第一部分 (1～3)點出作者居住的山村隱藏著一段興衰史，引發(fā)讀者關注平凡的山水。
•第二部分(4～10)作者由眼前景生發(fā)的啟示和聯(lián)想，抒發(fā)了獨特的人生感悟。
•第三部分(11)總括自然風物給作者的啟迪，事物在生命的深處有著某種關聯(lián)。
整體感知
文章選取一個已經(jīng)消逝了的山村的
自然風物，加上作者豐富想象，把一個
山村的過去和現(xiàn)在呈現(xiàn)在讀者面前，賦
予對自然、對人生的獨特感悟，抒發(fā)作
者對滋養(yǎng)自己的美好家園的熱愛之情，
表達作者珍愛自然、珍愛生命、珍愛和
平以及共創(chuàng)和平家園的美好愿望。
讀 準 字 音
采擷（xié） 赭色（zhě）
靛藍（diàn） 悚然（sǒnɡ）
嗥叫（háo） 颶風（jù）
麂子（jǐ） 孑然一身(jié)
研 讀
如何理解“我在那條路上走時，好像是走著兩條道 路:一條路引我走近山居，另一條路是引我走到過去”這 句話的內涵?
“山居”代表現(xiàn)代,“過去”代表歷史。 “一條路引我走近山居,另一條路是引我走到過去”, 是指作者在山村殘存的景象中，發(fā)現(xiàn)了這條路，它誘 發(fā)了“我”對現(xiàn)實和歷史的思索,讓“我”感受到大 自然的永恒以及生命跨越時空,聲息相通。
研讀課文
讀文章5--10自然段，思考：
1、作者描繪了一個已經(jīng)消逝山村
的哪些自然風物？有什么特點？
2、作者由眼前景生發(fā)怎樣聯(lián)想？
3、有怎樣的感悟？
研讀課文
自然風物 特點 手法 聯(lián) 想 內涵
第5段
自然萬物：
眼前小溪
特點：
清冽、養(yǎng)人
聯(lián)想：
養(yǎng)育往日那村里的人們
感悟：
生命聲息相通
手法：聯(lián)想想象、引用
賞析：我深深理解了古人一首情詩里的句子：“日日思
君不見君，共飲長江水。”
（1）引用詩句使文章富有文采，增添了文章的文化底蘊，
賦予文章歷史的深度和廣度。
（2）這兩句詩總結了前文今人和昔人的關系，表明人和人
之間，不管是時間或空間把他們隔離得有多么遠，彼此的
生命都有聲息相通的地方。
第6段
自然萬物：
鼠麴草
特點：
謙虛、純潔、堅強
聯(lián)想：
牧羊的少女
感悟：
手法：
賞析：在夕陽里一座山丘的頂上，坐著一個村女，她聚精會神 地在那里縫什么，一任她的羊在遠遠近近的山坡上吃草，四面是山， 四面是樹，她從不抬起頭來張望一下，陪伴著她的是一叢一叢的鼠麴 從雜草中露出頭來 。
①動靜結合。通過對那純潔而堅強的裝飾著山坡的從雜草中露出頭 來的鼠麴草、那無憂無慮聚精會神的村女、涌動在“四面是山，四面 是樹”的曠野中羊群的描繪，使畫面動靜結合，呈現(xiàn)出鮮明生動的視 覺效果，可視感很強。
②聯(lián)想想象。運用想象塑造了一個寧靜幽遠的畫面，如同一幅清新 淡雅的國畫，生動形象地渲染了人和環(huán)境的自然和諧。
③刻畫了讓人消解塵世的紛擾山村的寧靜，回歸生命的寧靜。
賞析：我看見這幅圖像，覺得我隨身帶來的紛擾都變成 深秋的黃葉，自然而然地凋落了。
①運用通感手法，把心理紛擾變成可視的黃葉，形象生動。 ②山村的寧靜能讓人消除塵世的紛擾，回歸到生命的寧靜。
③謙虛、純潔、堅強的小草，質樸的村女，讓作者知道一個 小生命是怎樣鄙棄了一切浮華，孑然一身擔當著一個大宇宙。 作者在這種聯(lián)想中感悟到生命的真諦。
第7段
自然萬物：
彩菌
特點：
點綴、滋養(yǎng)
聯(lián)想：
滋養(yǎng)過山村里人們的身體…
感悟：
生命的美好、生命的永恒
聯(lián)想想象、比喻、排比、 動靜結合
手法：
第8段
自然萬物：
有加利樹
特點：
速長、最高
聯(lián)想：
嚴峻的圣者
感悟：
生命的渺小
聯(lián)想想象、比喻 手法：
第9段
自然萬物：
野狗的嗥叫
特點：
威脅、嚇人
聯(lián)想：
海上的颶風，寒帶的雪潮
感悟：
生命對疾苦的恐懼
聯(lián)想想象、比喻 手法：
第10段
自然萬物：
麂子的嘶聲
特點：
溫良、機警、難逃詭計
聯(lián)想：
幻境
感悟：
珍愛自然、與自然和平共處
聯(lián)想想象、對比 手法：
自然風物 特 點 聯(lián) 想 手法 內 涵
小溪 清冽、養(yǎng)人 養(yǎng)育往日人們 聯(lián)想想象、引用 人類聲息相通
鼠麴草 純潔、堅強 少女、村莊 聯(lián)想、通感、動靜結合 生命寧靜之美
彩菌 點綴、滋養(yǎng) 滋養(yǎng)山村的人 聯(lián)想想象、比喻、排比 生命的美好
有加利樹 速長、最高 嚴峻的圣者 聯(lián)想想象、比喻、對比 生命的渺小
野狗的嗥叫 威脅、嚇人 海上的颶風，
寒帶的雪潮 聯(lián)想想象、比喻 生命恐懼疾苦
麂子的嘶聲 溫良、機警 幻境 聯(lián)想想象、對比 珍愛自然
結合5-10段分析，思考：
文章標題為“一個消逝了的山村”，那么村莊真的消逝了嗎?
①實質意義上的山村已然消逝，但在作者勾勒了一個充滿 生命活力和原始野性的山村意境，人和動物生活在自然之中彼 此相通相息和諧共處。曾經(jīng)的那些自然景象并沒有隨著歷史和 人事的變遷而消逝，依然在無聲地訴說著山村曾經(jīng)的存在及輝 煌，可以說山村仍然沒有消逝。
②作者對這個消逝了的山村富有情感色彩的想象和描述， 將山村的質樸和原始融合大自然的至性常情，使之鮮活地重現(xiàn) 在、歷史的舞臺上，蘊含豐富內涵，給人深刻震撼。
怎樣理解文章最后一段的含意？
最后一段是文章的點睛之筆，概括了對自然的總體感悟：
①大自然曾經(jīng)以坦白和恩惠對待那 消逝了的村莊；
②現(xiàn)今同樣給了居住在村莊的“我 的生命許多滋養(yǎng)”；
③我們的生命因共同蒙受自然的滋 養(yǎng)而跨越時空聲息相通。
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