部編版九年級語文下冊《海燕》PPT精品教學(xué)課件，共30頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟讀成誦，在誦讀的過程中反復(fù)品味文章語言中蘊含的感情。
2、把握散文詩的優(yōu)美意境，培養(yǎng)閱讀鑒賞詩歌的能力。
3、感知文中描寫的海燕、海鷗、企鵝、暴風(fēng)雨、閃電等的象征意義。
資料介紹
高爾基（1868—1936)蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家、社會活動家。全名馬克西姆·高爾基，原名阿歷克賽·馬克西莫維奇·彼什科夫。1892年發(fā)表處女作《馬卡爾·楚德拉》。重要作品有長篇小說《母親》，自傳三部曲《童年》《在人間》和《我的大學(xué)》等。
本文是一篇著名的散文詩，是高爾基早期的代表作品。它寫于1901年，那時正是俄國1905年革命夕前夕最黑暗的年代，俄國的革命運動正不斷高漲。高爾基參加了種種反沙皇統(tǒng)治的斗爭，發(fā)表了尖銳抨擊沙皇的演說。他根據(jù)自己的斗爭經(jīng)歷，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》（又譯為《迎春曲》《幻想曲》），《海燕》就是其中的末尾一章。它的發(fā)表具有極大的宣傳性和號召力，受到了列寧的高度重視和稱贊。
課文精析
本文是一首感情強烈的抒情散文詩，以是一幅富有音樂節(jié)律和流動感的畫。海燕在幾個不同的場景中活動，在這幾個不同的場景中海燕分別有什么表現(xiàn)？
全文給我們展示了三幅不同的畫面，海燕在這三幅典型環(huán)境中活動，其形象逐步完整、鮮明
第一幅 風(fēng)卷云集，海燕高翔，渴望著暴風(fēng)雨的到來
第二幅 暴風(fēng)雨迫近，海燕博風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨的到來
第三幅 暴風(fēng)雨逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化逐步展開
總結(jié)討論
作者運用象征的手法構(gòu)思全文，把一切構(gòu)成一幅完整的畫面，讓它們分別象征斗爭的形勢、環(huán)境和各種力量，表現(xiàn)了1905年俄國革命前夕的社會現(xiàn)象，預(yù)示了無產(chǎn)階級革命風(fēng)暴的到來。象征手法的運用拓展了作品的思想內(nèi)涵和審美空間。
這首散文詩以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，把海燕安排在暴風(fēng)雨“將至——逼近——即臨”三個場面中進(jìn)行刻畫。第一個畫面先簡潔地寫出暴風(fēng)雨即將來臨的千兆，點明海燕所處的環(huán)境，然后從形、音、色三方面刻畫海燕的形象。第二個畫面展現(xiàn)海燕搏擊風(fēng)雷的風(fēng)采。第三個畫面描繪暴風(fēng)雨即臨前的奇觀，抒寫海燕呼喚暴風(fēng)雨的豪情。三個畫面按時間的變化，層層推進(jìn)，不同景象的變化表明了形勢的日益嚴(yán)峻、斗爭的日益激烈，海燕的形象也在景象的變換中步步深入地得到烘托和顯現(xiàn)。
詩中動詞的使用十分準(zhǔn)確生動，刻畫了海燕勇猛、敏捷、矯健的身姿；此外還運用了大量的修辭手法，比喻精確形象，擬人生動傳神，對比突出形象反復(fù)加強語勢，濃墨重彩地描繪了暴風(fēng)雨即將到來的宏觀景象，鮮明突出地刻畫了海燕的英勇風(fēng)姿，熱情謳歌了英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，以人以極大的鼓舞，激發(fā)了人們的斗志，引起了讀者的廣泛共鳴。
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