部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海燕》PPT優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，共29頁(yè)。
父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
大家還記得這首《荷葉•母親》什么體裁的詩(shī)嗎？
散文詩(shī)
今天，讓我們一起走進(jìn)另一首充滿激情的散文詩(shī)——《海燕》，去感受凝結(jié)著高爾基敏銳藝術(shù)感悟力的“海燕形象”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解作者及寫(xiě)作背景，理解散文詩(shī)的特點(diǎn)，理解詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容。
2、反復(fù)誦讀，學(xué)習(xí)多種表現(xiàn)手法，分析反復(fù)、對(duì)比、襯托等手法，感悟海燕的形象特征，領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵，感受不同形象的意蘊(yùn)，理解象征手法在詩(shī)中的運(yùn)用及其作用。
3、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的人生態(tài)度。
作者簡(jiǎn)介
高爾基 原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫，蘇聯(lián)作家。主要作品有自傳體小說(shuō)《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。
散文詩(shī)
散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩(shī)的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。
散文詩(shī)一般表現(xiàn)作者基于社會(huì)和人生背景的小感觸，注意描寫(xiě)客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動(dòng)和片斷。這些特點(diǎn)，決定了它題材上的豐富性，也決定了它的形式短小靈活。
朗讀課文，注意重音、停連、語(yǔ)氣和節(jié)奏，讀出感情和氣勢(shì)。
第一部分
讀海燕（聲調(diào)明快有力）
讀海鷗（聲調(diào)低沉語(yǔ)氣嘲諷）
讀企鵝（“只有”重音）
第二部分
烏云、波浪、雷聲、狂風(fēng)（讀出緊張）
烏云遮不住太陽(yáng)（語(yǔ)調(diào)堅(jiān)定有力）
第三部分
讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！
（聲音高亢、響亮）
課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化，先后描繪了哪三個(gè)畫(huà)面?在這三個(gè)畫(huà)面中，海燕的表現(xiàn)有什么變化?
“暴風(fēng)雨將要到來(lái)”，海燕高傲的飛翔，渴望暴風(fēng)雨的來(lái)臨。
“暴風(fēng)雨逼近”，海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨
“暴風(fēng)雨即臨”勇敢的海燕以“勝利的預(yù)言家”的姿態(tài)熱情的呼喚暴風(fēng)雨
文中歌頌的是海燕，為什么還要寫(xiě)海鷗、海鴨和企鵝？
呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下
運(yùn)用擬人修辭，與海燕“高傲地飛翔”、歡樂(lè)地“叫喊”形成鮮明的對(duì)比，以突出海燕英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信的形象。
在寫(xiě)海燕高傲地飛翔詩(shī)，為什么還寫(xiě)了大海、狂風(fēng)和烏云？
在寫(xiě)海燕高傲地飛翔時(shí)還寫(xiě)了大海、狂風(fēng)和烏云，是為了點(diǎn)明海燕所處的險(xiǎn)惡環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。
研讀：感悟海燕
本文通過(guò)暴風(fēng)雨來(lái)臨的三幅畫(huà)面，塑造了一個(gè)勇敢，高敖，自信，頑強(qiáng)的海燕形象，結(jié)合背景想一想，作為俄國(guó)著名文學(xué)家，蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基者，高爾基難道僅僅是為了描寫(xiě)自然界中的海燕嗎？
時(shí)代背景
本文是高爾基在1901年3月寫(xiě)的短篇小說(shuō)“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為《海燕之歌》，曾作為獨(dú)立的文章發(fā)表。那時(shí)俄國(guó)正處于1905年革命前夕最黑暗的時(shí)期，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。作者敏銳地預(yù)察到時(shí)代的風(fēng)云變幻，塑造出搏擊風(fēng)浪的勇敢的“海燕”形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗。
“海燕”在俄文里含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。
課堂小結(jié)
這篇散文詩(shī)采用象征手法，刻畫(huà)了海燕勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、敢于搏擊風(fēng)浪的戰(zhàn)斗形象，表達(dá)了作者渴望無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命浪潮早日到來(lái)的強(qiáng)烈愿望，熱情謳歌了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。
寫(xiě)作特色
1、對(duì)比烘托，突出形象
暴風(fēng)雨來(lái)臨前的各種自然景象是海燕(革命先驅(qū))所處的典型環(huán)境，海燕活動(dòng)的典型背景。海燕的形象在景象的變換中得以烘托和顯現(xiàn)。另外，海鷗、海鴨、企鵝等與海燕形成對(duì)比，在對(duì)比烘托中，海燕的形象更加鮮明。
2、多種修辭，塑造形象
“敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏”運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，顯示了海燕的勇敢和智慧，體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的!”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,語(yǔ)氣肯定,表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。
3、運(yùn)用象征，表達(dá)中心
作者通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)，賦予筆下的各類(lèi)事物以不同的象征意義，并以飽蘸感情的筆墨使象征的主客體之間達(dá)到天衣無(wú)縫、自然和諧的境地。
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