部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《創(chuàng)造宣言》PPT教學(xué)課件(第2課時(shí))，共31頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.品味本文邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，激情洋溢的寫作特點(diǎn)。
2.理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用記敘和議論相結(jié)合的表達(dá)方式，品味文章語(yǔ)言的精妙。 （重難點(diǎn)）
3.“處處”“天天”“人人”皆可創(chuàng)造，學(xué)會(huì)做富有創(chuàng)造之人。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《創(chuàng)造宣言》這篇課文，理清論證思路，學(xué)習(xí)論證方法，品味寫作特點(diǎn)。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，深入分析記敘和議論相結(jié)合的表達(dá)方式，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。
本文的論證思路是怎樣的？
首先通過(guò)宗教家、美術(shù)家、教育者的創(chuàng)造來(lái)說(shuō)明什么是創(chuàng)造，然后通過(guò)事例分別批駁了幾種“不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，提出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的中心論點(diǎn)。
再以東山樵夫的故事為喻，說(shuō)明喪失創(chuàng)造力的可悲下場(chǎng)。
最后，發(fā)出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林”的創(chuàng)造宣言。
談?wù)劚疚牡膶懽魈攸c(diǎn)。
（1）敘議結(jié)合，以議為主。
記敘主要指文中擺出具體事例時(shí)所運(yùn)用的表達(dá)方式。議論則是對(duì)事例進(jìn)行分析或表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)采用的表達(dá)方式，如批駁了第二個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)后的簡(jiǎn)單總結(jié)，又如批駁了第五個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)后的分析。
（2）舉例論證與道理論證相結(jié)合。
文章在批駁五種“不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了舉例論證、道理論證等方法，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。例如，第5段中，列舉八大山人作畫和飛帝亞斯、米開朗基制作塑像的例子，反駁了“環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造”的觀點(diǎn)；第9段中引用慧能的名言、第10段中引用歌德的名言，有力地證明了相應(yīng)的觀點(diǎn)。
（3）運(yùn)用排比，增強(qiáng)文章說(shuō)理的氣勢(shì)。
本文作為一篇演講稿，為增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，增強(qiáng)論證的效果，運(yùn)用了一系列的排比句，或肯定人物事業(yè)上的巨大成就，或贊嘆人物經(jīng)歷的非凡，從不同角度反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，使論證內(nèi)容充實(shí)、豐富，具有說(shuō)服力。
課文主旨
作者運(yùn)用典型事例和名言警句對(duì)五種“不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)展開了有力的批駁，提出了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的觀點(diǎn)。最后發(fā)出了只要有一絲熱情，一滴血汗，都應(yīng)該創(chuàng)造，都能夠創(chuàng)造的創(chuàng)造宣言。
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