《我看》PPT優(yōu)秀課件
第一部分內(nèi)容：導(dǎo)入新課
古今中外，有許多以春天味題材的作品，同學(xué)們知道哪些？（自由回答）通過大家說的那些作品我們不難看出，春天往往帶給我們生機(jī)勃發(fā)之感。今天我們來看看這一位詩人寫的春天。
作者簡介
穆旦（1918—1977），原名查良錚，出生于天津，祖籍浙江海寧。詩人、翻譯家。主要作品有《探險隊(duì)》《旗》《冬》《穆旦詩選》等，譯作《歐根·奧涅金》《唐璜》《普希金抒情詩集》等。
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我看PPT，第二部分內(nèi)容：整體感知
1.教師范讀全詩。
2.學(xué)生齊讀一遍。
3.教師講解：全詩分為五節(jié)，前兩節(jié)是“我所看”，后面三節(jié)是“我所思”。第一節(jié)寫風(fēng)，傍晚的春風(fēng)，揉過豐潤的草地，“揉”用的妙。寫出了風(fēng)的力度和溫柔。青草低首又低首，這是春風(fēng)與青草的互動。詩人把常見的風(fēng)景寫得十分生動，飽含情感。最后一句寫了從面前的起伏的草地想到了更遠(yuǎn)方的廣闊的大地。 第二節(jié)是寫天空，晚霞與鳥的呼應(yīng)。“吸入”是關(guān)鍵詞。應(yīng)該是被吸進(jìn)去。平展翅翼的靜鳥好像與天空融為一體。晚霞沉醉了大地，不說“染紅了”，而說“沉醉了”大地。真是高明的表達(dá)�？矗瑑H僅是在看嗎？不。真正的詩人不會只用眼睛。還會用觸覺嗅覺，調(diào)動全部感官。當(dāng)他寫風(fēng)的時候自己已經(jīng)化身為風(fēng)，撫摸起伏的青草。他也是鳥，在天空靜止，溶入。他也是云，讓大地沉醉的流云。第四節(jié)是向遠(yuǎn)古的哲人致敬，但是他們的詠嘆再怎么偉大，在大自然面前仍然是一縷靜流。這里讓我想到“子在川上曰，逝者如斯夫”。最后一節(jié)。盡管人的生命在大自然面前渺小無比，我們還是要活出精彩。要飛奔吧，要漫游吧，要如鳥、如云、如樹，活得自由自在。最后三句達(dá)到高潮，點(diǎn)出主旨：“讓我的呼吸與自然合流！”與大自然擁抱在一起，歡笑與哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一樣開了又謝。
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我看PPT，第三部分內(nèi)容：問題探究
1.前四句詩描繪出一幅怎樣的畫面？
一幅春天的北方原野的美麗圖畫，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔。
2.至遠(yuǎn)空深處，逐漸消失不見的飛鳥，夕陽染紅的流云，組成一幅美麗的夕陽落照圖。
作者在這里因自然的生機(jī)而生出奔馳和飛翔的欲望，生命熱情被自然的活力點(diǎn)燃,充滿興奮和驚喜之情，希望與大自然融為一體。
3.中國傳統(tǒng)詩歌喜用借景抒情、情景交融的表達(dá)方式，穆旦的詩歌也繼承了這一特點(diǎn)。請結(jié)合本詩內(nèi)容簡要分析。
這首詩中首先映入眼簾的是“一陣向晚的春風(fēng)/悄悄揉過豐潤的青草”“飛鳥平展著翅翼/靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里”，然后才是“讓我的呼吸與自然合流！/讓歡笑和哀愁撒向我的心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。”詩中的青草、飛鳥是比興，青草被春風(fēng)吹過后，紛紛低頭搖曳，而其實(shí)遠(yuǎn)處只要有水的地方因?yàn)闇嘏拇猴L(fēng)的到來也勢必掀起了一圈又一圈的波潮，多么祥和安寧的圖景！“我”與它們“合流”正是情景交融的具體體現(xiàn)。
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我看PPT，第四部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
在中國文學(xué)史上，穆旦是一位思想藝術(shù)都達(dá)到相當(dāng)高度的中國現(xiàn)代詩人，他一生坎坷，但是詩是他人生的火炬�！段铱础愤@首詩是穆旦在西南聯(lián)大的大學(xué)時代所作，其中充沛著激情與博大的胸懷，是他青春時代的色彩，春天的傍晚，在瑰麗的大自然面前，詩人澎湃著青春的激情。
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