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《雷雨》PPT免費(fèi)課件

《雷雨》PPT免費(fèi)課件 詳細(xì)介紹:

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《雷雨》PPT免費(fèi)課件

第一部分內(nèi)容:新課導(dǎo)入

巴金曾經(jīng)說過,在他的朋友里頭,最有才華的兩個是沈從文和曹禺。沈從文《邊城》中翠翠的形象也許給大家留下了深刻的印象。今天,請同學(xué)們與老師一起以探究者的身份,走近現(xiàn)代著名劇作家曹禺,走進(jìn)《雷雨》。 

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雷雨P(guān)PT,第二部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解曹禺和他的《雷雨》。 

2.了解戲劇的一般常識,理解舞臺說明的作用。 

3.體會作品中起伏跌宕的戲劇沖突,個性鮮明的人物語言和精巧的藝術(shù)構(gòu)思。 

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雷雨P(guān)PT,第三部分內(nèi)容:整體感知

作者簡介

曹禺(1910-1996),中國二十世紀(jì)最優(yōu)秀的劇作家之一。原名萬家寶,湖北潛江人。他從小愛好戲劇,1929年進(jìn)南開大學(xué),后來又轉(zhuǎn)清華大學(xué)外語系,畢業(yè)后進(jìn)清華研究院,專攻歐美戲劇文學(xué),并從文學(xué)中汲取營養(yǎng)。1933年,在即將結(jié)束大學(xué)生活時,完成處女作《雷雨》。經(jīng)巴金、靳以的推薦,這個劇本在1934年出版的《文學(xué)季刊》上發(fā)表。繼《雷雨》之后,又寫出了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本!独子辍贰度粘觥烦删妥罡,是他的代表作。

寫作背景

關(guān)于寫作意圖。他說《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”,“那個時候,我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起筆。《雷雨》是我的第一聲呻吟,或許是一聲呼喊”(《曹禺選集•后記》),“寫《雷雨》是一種情感的迫切需要”,“仿佛有一種情感的洶涌的流來推動我,我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣,毀謗著中國的家庭和社會。”(《雷雨》序) 

戲劇常識

戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)。我們這里講的戲劇實(shí)際上是劇本,它是文學(xué)體裁的一種。戲劇離不開戲劇沖突,它表現(xiàn)在人物性格的沖突上,具體表現(xiàn)為一系列的動作。

戲劇是由演員扮演角色在舞臺上當(dāng)眾表演的一種綜合藝術(shù)。在西方,戲劇即指話劇。在中國,戲劇是戲曲、話劇、歌劇的總稱,也常專指話劇。

戲劇種類

按照不同的標(biāo)準(zhǔn),戲劇可以分為不同種類:

1.按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇( 如《絲路花雨》) ;

2.按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇(《等待戈多》)、多幕劇 ( 如《雷雨》) ;

3.按題材所反映的時代分為歷史劇 ( 如《屈原》) 、現(xiàn)代劇 ( 如《雷雨》 ) ;

4.按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇 ( 如《屈原》)、喜劇( 如《威尼斯商人》) 、正劇 ( 如《白毛女》) 。

戲劇要素

戲劇是一種綜合藝術(shù),涉及的要素有四點(diǎn):

1)文學(xué)要素:即劇本。尤其是戲劇中的矛盾沖突、戲劇語言和人物。

2)音樂要素:包括戲曲、歌劇中的唱腔、曲子;還包括音樂伴奏和音響效果。

3)美術(shù)要素:包括舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)、布景、燈光。

4)舞蹈要素:包括演員的形體動作和舞蹈設(shè)計(jì)。

戲劇的特點(diǎn)

戲劇是由演員在舞臺上表演的藝術(shù),因而它要受舞臺的制約,要適合演出的需要。這就決定了它的一些特征:

第一,更典型、更集中地表現(xiàn)社會生活的沖突和斗爭。地表現(xiàn)社會生活的沖突和斗爭。

第二,故事情節(jié)發(fā)生的時間和地點(diǎn)往往很集中,登場人物也有一定數(shù)量的限制。

第三,人物性格和故事情節(jié)主要是通過登場人物的語言 來表現(xiàn)。

第四,故事情節(jié)的發(fā)展往往分幕分場。

相關(guān)概念

沖突:是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)階級之間和階級思想的矛盾沖突,有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈,更典型,更集中,更富于戲劇性。

臺詞:是劇中人物的語言。它是性格化的,是富有動作性的,即人物的語言是是同他的行動聯(lián)系在一起的。臺詞的表現(xiàn)形式有對話、獨(dú)白、旁白(登場人物離開其他人物而向觀眾說話)、內(nèi)白(在后臺說話)、潛臺詞(登場人物沒說出來的語言,而是用表情表現(xiàn)出來的言外之意)等。

幕和場:幕,即拉開舞臺大幕一次,一幕就是戲劇一個較完整的段落。場,即拉開舞臺二道幕一次,它是戲劇中較小的段落。

舞臺說明:是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情,為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說明的敘述和描寫的語言。說明的內(nèi)容有關(guān)于時間、地點(diǎn)、人物、布景的,有關(guān)于登場人物的動作、表情的,有關(guān)于登場人物上場、下場的,有關(guān)于“效果”的,有關(guān)于開幕、閉幕的等等。

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雷雨P(guān)PT,第四部分內(nèi)容:研讀課文

1.課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么? 

【提示】這段“舞臺說明”交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合,烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒,預(yù)示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務(wù),而且感染了讀者或觀眾,也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。

2.第一場戲圍繞什么中心展開矛盾沖突的?你認(rèn)為最精彩的地方哪里?

【提示】三十年的舊怨與新恨。通過歷史的愛情糾葛揭露了一個封建地主少爺丑惡的靈魂,揭露了封建大家族的罪惡。最精彩的地方在前半場,即從開頭到認(rèn)出侍萍。

3.這一場中,周樸園的感情態(tài)度有哪幾次變化?請按情節(jié)發(fā)展敘述。 

 【提示】你,你貴姓?

——似曾相識,內(nèi)心仍很平靜

(抬起頭來)你姓什么?

——感意外,疑惑

(忽然立起)你是誰?

——更疑惑,感有事發(fā)生(有不祥之感),有點(diǎn)慌

(徐徐立起)哦,你,你,你是——

——心中釋然,有些不知所措

哦,侍萍。ǖ吐暎┦悄悖

——知道眼前是誰,但抱僥幸心理,不愿也不敢承認(rèn)這是真實(shí)的。

(忽然嚴(yán)厲地)你來干什么?誰指使你來的?

——惱怒,害怕

性格特點(diǎn)分析:

周樸園對過去的侍萍:  

始亂終棄——自私殘忍

周樸園對“死去”的侍萍:

“于心不忍”供起“遺照”來“紀(jì)念”——虛偽

周樸園對面前的侍萍:

兇相畢露,軟硬兼施,徹底決絕——陰險狡猾,冷酷無情

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雷雨P(guān)PT,第五部分內(nèi)容:重難點(diǎn)解析

問題探究

1.《雷雨》是一部震撼人心的悲劇,那么這幕悲劇中的主人公到底是誰?為什么?

觀點(diǎn)1:誰是《雷雨》里最大的悲劇?不正是那個咬著牙根喝下一大碗苦藥的女人繁漪嗎?她是離雷雨中心最近的人,她是主角。

觀點(diǎn)2:我認(rèn)為《雷雨》主人公是周樸園。第一,周樸園是整個戲劇事件的開端。第二,周樸園是所有戲劇矛盾的中心,他直接或間接地引發(fā)了各種矛盾。第三,從情節(jié)上看,他是整個大家族的核心,戲劇的悲劇性結(jié)局就是在他一手操縱之下產(chǎn)生的。第四,從作者主旨來說,也主要想塑造周樸園這個典型人物形象。作者著力表現(xiàn)的是封建宗法家族制度對人性的鉗制與扭曲,同時也揭露了階級矛盾的尖銳性。

觀點(diǎn)3:曹禺曾說過寫作《雷雨》于他是“一種誘惑”,更重要的,他說過,這些人物的“掙扎”使他們更陷入人生的“泥淖”中。掙扎既然注定無謂,那么掙扎得最厲害、最有奮斗理想的人也就是最具悲劇性的人物。我們可以把《雷雨》的主角,定義為“最掙扎的人”。我以為周萍無疑是“最掙扎的人”。

2.本文以"雷雨"為題有什么含義?

《雷雨》寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾,這些矛盾的醞釀,激化,在一個"天氣更阻沉、更郁熱,低沉潮濕的空氣,使人異常煩躁"的下午趨向高潮,最終這個罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的,整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時,作者以象征的手法告訴人們:在半封建半殖民地社會沉悶的空氣里,一場大雷雨即將到來。

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雷雨P(guān)PT,第六部分內(nèi)容:寫法品析

1.尖銳集中的矛盾沖突

作者巧妙地運(yùn)用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)方法,把“現(xiàn)在的戲”和“過去的戲”交織起來,構(gòu)成了緊湊的戲劇結(jié)構(gòu)和尖銳的戲劇沖突。魯侍萍為找四鳳來到周家,魯大海則代表罷工工人來到周家與周樸園談判。魯侍萍與周樸園的對話,揭露了周樸園在家庭生活中的罪惡;魯侍萍與周萍母子、周樸園與魯大海父子在一個特定的環(huán)境下一起相遇,揭露了周樸園在社會生活中的罪惡。在這里,構(gòu)成了一出人性的沖突,又表現(xiàn)出了階級的對立,多種矛盾交織在一起,深刻地揭示了《雷雨》的悲劇性。這既是一場家庭的悲劇,又是人性的悲劇,更是社會的悲劇。

2.個性化的語言

在課文中,每個人物在用詞、語氣上都因出身、經(jīng)歷、地位、個性不同而各有特色,而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化而變化。如周樸園的盛氣凌人,侍萍的抑郁平緩,魯大海的直截了當(dāng)?shù)榷挤先宋锾赜械纳矸荨?/p>

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雷雨P(guān)PT,第七部分內(nèi)容:課堂小結(jié)

今天這節(jié)課,我們通過對戲劇語言的揣摩,初步了解人物復(fù)雜個性,感受了《雷雨》的魅力。一個周樸園就令人捉摸不透,更何況其他人物呢?總之,《雷雨》是一部內(nèi)涵豐富、有點(diǎn)說不清的偉大杰作,因?yàn)樗鼘懗隽巳诵缘膹?fù)雜性和豐富性。希望同學(xué)們能運(yùn)用今天所學(xué)的方法去閱讀《雷雨》全劇,細(xì)細(xì)揣摩人物語言,讀出一個屬于你心中較完整的周樸園或其他人物。

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