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《五代史伶官傳序》PPT教學(xué)課件

《五代史伶官傳序》PPT教學(xué)課件 詳細(xì)介紹:

《五代史伶官傳序》PPT教學(xué)課件《五代史伶官傳序》PPT教學(xué)課件

統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊《五代史伶官傳序》PPT教學(xué)課件,共32頁。

素養(yǎng)目標(biāo)

語言構(gòu)建與運用: 掌握文中重要文言詞語的意思、用法,以及文言句式。

思維發(fā)展與提升: 把握作者行文思路,理清論點與論據(jù)的邏輯關(guān)系,學(xué)習(xí)本文寫作手法。

審美鑒賞與創(chuàng)造: 反復(fù)誦讀,把握文章的論證結(jié)構(gòu)和論證特點。

文化傳承與理解: 了解文章寫作的背景,體會作者的家國情懷和擔(dān)當(dāng)精神,培養(yǎng)憂患意識。

歐陽修

歐陽修(1007—1072),字永叔,號醉翁、六一居士,謚號文忠。著名文學(xué)家、史學(xué)家,北宋中葉的文壇領(lǐng)袖,詩文革新運動的倡導(dǎo)者。“唐宋八大家”之一,宋代的五位蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏都是他的學(xué)生。他在詩、詞、文、書法、文論等各方面都很有成就。

為文主張切合實用,重內(nèi)容,反浮靡。他的散文明暢簡潔,豐滿生動,說理透徹,抒情委婉。著作有《新五代史》、《歐陽文忠公文集》,又與宋祁等合修《新唐書》。

客有問曰:“六一,何謂也?”居士曰:“吾家藏書一萬卷,集錄三代以來金石遺文一千卷,有琴一張,有棋一局,而常置酒一壺。”客曰:“是為五一爾,奈何?”居士曰:“以吾一翁,老于此五物之間,是豈不為六一乎?”

——歐陽修《六一居士傳》

解題:五代史伶官傳序

伶:封建時代的樂工,演戲的人。

伶官:授有官職的樂工或演戲的人。

伶官傳:選自歐陽修《新五代史》。

序:為一種文體,相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語”,它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評價該書內(nèi)容,或者敘述著書作文的緣由,以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。

五代(907--960),指唐宋之間的五個朝代,即后五代史料   梁、后唐、后晉、后漢、后周,是我國歷史上的動蕩時期。在這短短53年間,先后換了四姓十四個國君,篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮,戰(zhàn)亂頻繁,后唐莊宗就是被殺的一個。

莊宗史料

莊宗在胡柳一帶作戰(zhàn),他寵愛的伶人周匝被梁人俘獲。后來他滅掉梁,進(jìn)入梁的都城汴京,周匝來到他的馬前拜見他,莊宗見到他很是高興,賜給他金銀錢物。周匝對莊宗說:“我被梁人擒獲,能夠活到現(xiàn)在,多虧了教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使儲德源幫忙。請陛下賜給我兩個州報答這兩人。”莊宗答應(yīng)封這兩個人為刺史。郭崇韜勸他說:“和陛下您一起打天下的,都是些忠誠勇猛的英雄,F(xiàn)在天下剛剛創(chuàng)立,還沒有封賞一個功臣,就先把伶人封為刺史,恐怕失掉天下人心,不能這么做!”于是沒有執(zhí)行命令。

一年后,伶人多次向莊宗進(jìn)言,莊宗對崇韜說:“我已經(jīng)答應(yīng)周匝,你還不執(zhí)行的話,會使我見到這三人很慚愧。你的話雖然正確,但是為了我,就委屈執(zhí)行吧。”最終,任命陳俊為景州刺史,儲德源為憲州刺史。

莊宗喜歡滑稽戲,又通曉音樂,能自己譜曲,直到現(xiàn)在汾州、晉州一帶,往往能聽到人們唱他譜寫的歌,所謂“莊宗親自譜寫”的曲子到處都能見到。他小名叫亞子,當(dāng)時也有人叫他亞次。他還常常用戲子名字自稱,叫自己為李天下。從他繼承父業(yè),到統(tǒng)一天下,常常和戲子在庭院排練演戲,伶人因此掌握朝政大權(quán),最終導(dǎo)致了國家的滅亡。

正是因為莊宗的寵幸,這些伶人做了高官,出入宮廷,作威作福,致使朝政日益敗壞。公元926年,李嗣源叛變,自立為帝,皇帝的近衛(wèi)軍指揮使郭從謙乘機(jī)率部士兵作亂,結(jié)果莊宗被亂箭射死,后唐滅亡。

100多年后,歐陽修就此事發(fā)表了自己的感慨,寫成了《新五代史•伶官傳》!读婀賯鳌分校髡邔ηf宗所寵幸并為非作歹、敗國亂政的景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等三人予以鞭撻,揭露他們把持朝政,以致后唐朝廷上下離心互相猜忌、禍亂不息的罪惡行徑。

本文就是歐陽修為《新五代史•伶官傳》 所作的序言。

本文時代背景

北宋王朝建立后,隨著土地和財富的高度集中,北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯,民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢,北宋王朝不但不力求振作,反而忍受恥辱,每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下,歐陽修想通過后唐莊宗李存勖的興亡史諷諫當(dāng)時君王。

嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知人矣。

 一、提出論點

世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契正面論證:莊宗遵丹與吾約為兄弟,而皆背晉以歸梁。此三者,吾遺恨也。與爾三矢,爾其無忘乃父之父命報仇成功——志!”莊宗受而藏之于廟。其后用兵,則遣從事以一少牢告廟,請其憂矢勞,可盛以以興綿國囊,負(fù)而前驅(qū),及凱旋而納之。

方其系燕父子以組,函梁君臣之首,入于太廟,還矢先王,而告以成功,其意氣反面論證:莊宗

之盛,可謂壯哉!及仇讎已滅,天下已定,一夫夜呼,亂者四應(yīng),倉皇東出,未及見沉溺聲色亡國—賊而士卒離散,君臣相顧,不知所歸,至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也!豈得之—逸豫可以亡身難而失之易歟?抑本其成敗之跡,而皆自于人歟?《書》曰:“滿招損,謙得益。”憂勞可以興國,逸豫可以亡身,自然之理也。 

二、論證論點

故方其盛也,舉天下之豪杰,莫能與之爭;及其衰也,數(shù)十伶人困之,而身死國滅,為天下笑。夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺,豈獨伶人三也哉、?推出結(jié)論

第二段

世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹,與吾約為兄弟,而皆背晉以歸梁。此三者,吾遺恨也。與爾三矢,爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之于廟。其后用兵,則遣從事以一少牢告廟,請其矢,盛以錦囊,負(fù)而前驅(qū),及凱旋而納之。

譯文:世人說晉王將死的時候,拿三支箭賜給莊宗,告訴他說:“梁國,是我的仇敵;燕王,是我扶持建立起來的;契丹與我訂立盟約,結(jié)為兄弟,他們卻都背叛晉而歸順梁。這三者,是我的遺恨;給你三支箭,你一定不要忘記你父親的愿望。”莊宗接了箭,把它收藏在祖廟里。此后出兵,就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟,請下那三支箭,用錦囊盛著,背著它走在前面,等到凱旋時再把箭藏入祖廟。

第三段

方其系燕父子以組,函梁君臣之首,入于太廟,還矢先王,而告以成功,其意氣之盛,可謂壯哉!及仇讎已滅,天下已定,一夫夜呼,亂者四應(yīng),倉皇東出,未見及賊而士卒離散,君臣相顧,不知所歸,至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也!豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡,而皆自于人歟?《書》曰:“滿招損,謙得益。”憂勞可以興國,逸豫可以亡身,自然之理也。

當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕王父子,用木匣裝著梁君臣的首級,進(jìn)入太廟,把箭還給先王,向先王稟告成功的時候,他意氣驕?zhǔn),多么雄壯啊。等到仇敵已?jīng)消滅,天下已經(jīng)平定,一個人在夜間呼喊,作亂的人便四方響應(yīng),他匆忙向東出逃,還沒有看到叛軍,士卒就離散了,君臣相對而視,不知回到哪里去。以至于對天發(fā)誓,割下頭發(fā),大家的淚水沾濕了衣襟,又是多么衰頹啊。難道是得天下艱難而失天下容易嗎?或者推究他成功與失敗的事跡,都是由于人事?《尚書》上說:“自滿招來損害,謙虛得到好處。”憂慮辛勞可以使國家興盛,安閑享樂可以使自身滅亡,這是自然的道理。

莊宗得天下用了十幾年的時間,而失天下只用了三年,“盛”與“衰”各是什么原因呢?

莊宗“盛”的原因是“憂勞”,而“衰”的原因是“逸豫”。

從莊宗的盛衰史中,我們還可以得出這樣的認(rèn)識:敵人往往是自己生存的必要條件。莊宗之所以“壯哉”,就是因為敵人存在,激勵他發(fā)憤努力,完成先王未成的事業(yè),告慰先王在天之靈。當(dāng)敵人被消滅后,天下平定,莊宗就失去了警戒之心,認(rèn)為可以高枕無憂了,從此便沉溺于聲色之中,在“逸豫”中葬送了自己,也葬送了國家。

“夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺,豈獨伶人也哉?”文章以問句作結(jié),有何作用?

總結(jié)全文,強調(diào)中心主旨,引人深思。強調(diào)能使人“逸豫亡身”的不僅限于溺愛伶人,如果統(tǒng)治者小看“忽微”,沉溺于聲色犬馬的逸樂之中,忘記憂勞興國的至理,同樣會導(dǎo)致身死國滅的下場,使本文的論述范圍進(jìn)一步擴(kuò)大延伸,不僅就伶人談伶人,由此及彼,加強文章的針對性,引發(fā)后人思考;同時啟發(fā)人們通過歷史看到現(xiàn)實,告誡北宋統(tǒng)治者不要忘記歷史教訓(xùn)。

對文中“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”的結(jié)論,我們今天應(yīng)該如何評價?

作者的觀點是有歷史和階級的局限性的。

①首先,作者把一個王朝的盛衰興亡歸之于某個國君,這是一種唯心史觀。如果根據(jù)作者的觀點加以推論,似乎統(tǒng)治階級只要能“謙”而不“滿”、“憂勞”而不“逸豫”,封建王朝就會長治久安。實際情況當(dāng)然不是如此。②其次,作者對當(dāng)時統(tǒng)治階級加以勸誡,其目的無非是鞏固封建統(tǒng)治。

但是作者的觀點也有其歷史進(jìn)步性的一面。雖然一個王朝的盛衰安危不能完全歸結(jié)于統(tǒng)治者個人的憂勞或逸豫,但統(tǒng)治者是驕奢淫逸還是勵精圖治,對當(dāng)時的社會是有重大影響的。北宋王朝之亡于

女真族,南宋王朝之滅于蒙古族,其原因之一都在于兩宋統(tǒng)治集團(tuán)只求茍安享樂,毫無進(jìn)取之心。歐陽修早在北宋前期就把這一點作為嚴(yán)重問題提出,這說明他有一定的政治眼光。另外,“憂勞興國”“逸豫亡身”的歷史教訓(xùn),在今天我們建設(shè)現(xiàn)代化的進(jìn)程中,也有一定的借鑒意義。

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