《驅遣我們的想象》PPT課件
第一部分內容：新課導入
人的思想之所以能夠憑借語言符號再造審美關照中的形象，是因為憑借了想象。葉圣陶先生指出：“作者把經驗或想象所得的具體事物翻譯成白紙上的黑字，我們讀者都要倒翻過去，那白紙上的黑字再依舊翻譯成具體事物。這工作完全要靠想象來幫助。”
對于文本，作者與讀者有什么異同呢？
1.朗讀課文，厘清文章的論證思路，明確論點的提出方式。
2.學習本文樸素簡潔而又嚴謹?shù)恼Z言。
3.學習論證方法并運用。
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驅遣我們的想象PPT，第二部分內容：基礎知識
作者簡介
葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。
背景透視
葉圣陶虛懷若谷，平易近人，辦起事來剛強果斷，認真負責。比如編講義，寫教材，他不但不滿意有的人只是照搬照抄，而且指出其中須包含自己的研究，帶有自己的心得，這種主張是他負責精神的表現(xiàn)。又如編制“引得”，尤其為大部頭的書編制“引得”，許多人雖明知有益于學術研究，但覺得這畢竟是為他人的工作，又耐不住工作進程中的辛苦和單調，不肯去嘗試。葉老卻曾用商務印書館銅版《十三經》白文做底本，編出一部巨冊的“引得”。初著手時，困難重重，又缺乏助手，但他既已認定這是有益于廣大讀者的工作，就成年累月不知疲勞地去做，決不半途而廢，這是他工作中負責精神的又一表現(xiàn)。
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一 讀一讀字音
契合 拘泥
創(chuàng)傷 創(chuàng)造
魔法記憶：語境記憶法。盡管他身心多次受到創(chuàng)（chuāng）傷，卻始終阻擋不住他要創(chuàng)（chuàng）造新生活的愿望。
二 寫一寫字形
歌yáo（ ） 海xiào（ ）
三 記一記詞義
歌謠：指隨口唱出，沒有音樂伴奏的韻語，如民歌、民謠、兒歌等。
契合：合得來，意氣相投。
曠遠：空曠遼遠。
海嘯：海水的一種劇烈波動，起因是海底地震或海上風暴等。
茍安：只顧眼前，暫且偷安。
拘泥：固執(zhí)，不知變通。
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驅遣我們的想象PPT，第三部分內容：課文解析
帶著問題讀課文
導思1.閱讀全文，在文中找出能表達作者觀點的句子。并歸納出作者在全文中所表達的中心觀點。
導思2.作者主要運用的論證方法是什么？試結合內容分析其作用。
導思3.試梳理文章的論證思路。
導思4.閱讀全文，從文中找出含義深刻的句子和對寫作有借鑒意義的句子。并用簡潔的語言說說你對這些句子的理解。
1.“這樣， 文藝和文字就并了家。”“這樣”指代什么內容？
【答案】指代人們用文字把歌謠記錄并保留下來。
2.文藝和文字就并了家。畫線句運用了什么修辭手法？有什么作用？
【答案】運用了擬人的修辭，生動形象地說明了文藝可以用文字表達出來了。
3. 第①—④段說理有什么特點？請結合內容分析。
【答案】闡述先有文藝，再說明創(chuàng)造出文字，最后說用文字記錄文藝，自然就有了作者和讀者。層層遞進論述，邏輯嚴密，條理清晰。
4.第⑤段運用了什么論證方法？簡析其作用。
【答案】此題運用 比喻論證作用分析法 。第⑤段運用了比喻論證，把文字比喻為一道橋梁，讀者和作者分別站在橋堍的兩邊，是文字將二者的心情相契合。語言生動形象，通俗易懂。
5.“作者著手創(chuàng)作，必然對于人生先有所見，先有所感。”談談你對這句話中“見”“感”的理解以及句中所講道理對寫作的借鑒意義。
【答案】“見”字可理解為見識、見解，沒有思考與見解，縱然下筆也只能寫平庸文章，難見深度；“感”是體悟與情感，倘若下筆無情感給予其中，寫出來的文字必是冷冰冰的。這就提示我們在寫作之前要學會多觀察，多積累；同時要多思考，多感悟，這樣才能寫出優(yōu)秀的文章。
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驅遣我們的想象PPT，第四部分內容：課堂總結
本課主旨
作者以詩句和散文詩為例，告訴我們欣賞文藝作品，不僅要理解文字的表層含義，更要驅遣想象，透過文字進入到作品的意境中，接受美感的經驗，得到人生的受用。
本課突出藝術特色歸納
1.列舉典型例子。
文中列舉“大漠孤煙直，長河落日圓”和高爾基的《海燕》中的片段，這些內容都是大家非常熟悉的內容，以此為例闡述說理，容易讓讀者接受自己的觀點，即讀者要驅遣著想象，通過文字去接觸作者的所見所感，領會作者的意境，收獲閱讀的愉悅。
2.語言通俗易懂。
“文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。”這三句話運用了比喻的修辭，指出是文字把作者與讀者聯(lián)系在一起。形象生動，貼切易懂。文中還運用了一連串的問句，推測讀者的心理，不僅引起讀者注意，還引導著讀者應該怎樣來驅遣自己的想象，從而達到說理的目的。
3. 清晰的寫作思路。
文章先以簡練的語言，總說各種文藝都是文字的集合體，接著用一句形象的比喻指出作者與讀者的關系；然后分別就作者和讀者兩方面進行闡述；最后舉詩句和散文詩的例子重點闡述了讀者要通過驅遣著想象去走進作者的心靈。結構嚴謹，條理清晰。
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