部編版九年級語文下冊《驅(qū)遣我們的想象》PPT免費課件下載，共45頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.整體感知文本內(nèi)容，了解作者觀點，在閱讀中獨立思考，獲得啟發(fā)。(重點)
2.關(guān)注作者所作的鑒賞范例，了解作者引導(dǎo)我們驅(qū)遣想象欣賞作品的方法，形成能力。(難點)
3.學(xué)會欣賞文藝作品，懂得在欣賞時驅(qū)遣想象，感受作品的藝術(shù)美，提升自己的鑒賞品味。(素養(yǎng))
作者簡介
葉圣陶(1894—1988)，名紹鈞，江蘇蘇州人。作家、教育家、出版家、社會活動家。他先后創(chuàng)作、出版了童話集《稻草人》，長篇小說《倪煥之》。他從事教育和教學(xué)工作70多個春秋，積累了豐富的經(jīng)驗，撰寫了大量有關(guān)教育教學(xué)的專論、專著和書簡，有《葉圣陶集》和《葉圣陶語文教育論集》等著作。
葉圣陶終身致力于出版及語文的教學(xué)，最大的心愿就是讓大家看到語言文字的魅力，為了讓大家更好地欣賞文藝作品，他提出要驅(qū)遣想象，透過文字回歸作品的意境，并作下文章。
整體感知
1.閱讀全文，在文中找出能表達作者觀點的句子。
①文字是一道橋梁。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。
②作者想做到的：寫下來的文字正好傳達出他的所見所感。
③現(xiàn)在就讀者的方面說。他們要通過文字去接觸作者的所見所感。
④像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了，同時也就接觸了作者的意境。
2.綜合上述觀點，結(jié)合文題總結(jié)作者在全文中所表達的中心觀點。
欣賞文藝作品，要學(xué)著驅(qū)遣自己的想象力，通過文字去接觸作者的所見所感。
精讀細研
1.讀課文，找出作者的論證方法，并說說我們要如何驅(qū)遣想象。
2.思考作者要論述的是如何鑒賞文藝作品，為什么開篇會大篇幅地論述作者、讀者及文字之間的聯(lián)系？
要論述如何鑒賞文藝作品，首先要讓讀者認識文藝作品的本質(zhì)，即什么是文藝作品。以文字為載體，作者想要傳達的所見所感，讀者想要接觸作者的所見所感，這就是文藝作品的本質(zhì)。因此，論述作者、讀者及文字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品的本質(zhì)，是表達中心觀點的前提。
3.文中列舉了兩句詩的例子，為什么還要列舉散文詩的例子呢？
列舉兩句詩的例子重在闡明透過修飾詞，展開合理的想象，眼前呈現(xiàn)一幅圖畫，從而走進作者的心靈。列舉散文詩的例子，意在闡明在想象中生出一對翅膀來，并且展開這對翅膀，與文中所描繪的事物產(chǎn)生情感的共鳴，這樣才可以接觸到作者的意境。作者列舉這兩個例子，是為了闡明要多角度驅(qū)遣我們的想象，才可以走進作者的意境。
4.結(jié)合全文，說說最后一段在文中有什么作用。
內(nèi)容上：在前面分析的基礎(chǔ)上得出中心論點：欣賞文藝作品，要學(xué)著驅(qū)遣自己的想象，通過文字去接觸作者的所見所感，接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受用。
結(jié)構(gòu)上：總結(jié)上文，照應(yīng)前文，使文章自然收束，水到渠成。
合作探究
①文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起。
任何一篇文藝作品，都是文字集合起來的，但是這是一種有著內(nèi)在邏輯順序的結(jié)合，具有文本表現(xiàn)中的一般技法，既表現(xiàn)了內(nèi)容，也傳遞著作者的思想感情。因此，這樣的文章絕不可能隨意拼湊，須由作者有意識、有目的、有邏輯地創(chuàng)造，而在完成時又符合自然的特點。
②作者著手創(chuàng)作，必然對于人生先有所見，先有所感。
作者在創(chuàng)造之前無所見，這個“見”字，可指代材料，無見便會巧婦難為無米之炊，不可能有所創(chuàng)造；“見”字也可理解為見識、見解，沒有思考與見解，縱然下筆也只能寫出平庸的文章，難見深度；“感”是體悟與情感，倘若下筆無情感寄寓其中，寫出來的文章必是冷冰冰的。這也提示我們在寫作之前要學(xué)會多觀察，多積累，同時要多思考，多感悟，這樣才能寫出優(yōu)秀的文章。
概括主題
本文作者以五言律詩《使至塞上》和散文詩《海燕》為例，深入淺出地闡明了欣賞文藝作品時只有驅(qū)遣我們的想象，才能接觸作者的意境，進而獲得接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受用的方法，以深厚的學(xué)養(yǎng)和鑒賞示范，引領(lǐng)我們把握正確欣賞文藝作品的方法。
寫作特色
論證思路嚴(yán)謹,條理清晰。
文章首先通過論述作者、讀者及文字之間的聯(lián)系來明確讀者鑒賞文藝作品的本質(zhì),即“接觸作者的所見所感”。然后以賞析王維的詩句為例,從正反兩個角度論述了驅(qū)遣想象就要在想象中睜開眼睛。為了使論證更全面、更嚴(yán)謹,作者又以相同的方式,從正反兩個角度,論述了驅(qū)遣想象也要在想象中生出翅膀,這樣使讀者對不同特點的鑒賞方法有了更清晰的認識。
語言平易,通俗易懂。
作者在文中所談的是文藝鑒賞的方法問題,理論性比較強,但所列舉的例子是人們耳熟能詳?shù)脑娋浜臀恼?而且在論證中,用語平實。如“我該說得清楚一點兒:在想象中睜開眼睛來,看這十個文字所構(gòu)成的一幅圖畫”,這句話運用口語化的語言,十分直白,再加上比喻的修辭手法,很直觀地論述了如何驅(qū)遣想象的問題。
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